幼兒教育改革下如何做好幼兒教師(編輯修改稿)
2025-08-31 16:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并沒(méi)有市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)及管理這一項(xiàng)。而幼師及高師課程也沒(méi)有這項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。 因此， 大家都要摸著石頭過(guò)河。 但是，因?yàn)楦鞣矫娴脑颍?已經(jīng)有不少人掉進(jìn)了這條“河”里。社會(huì)文明程度的提高，對(duì)幼師的人文素養(yǎng)要求也水漲船高。其次， 科技發(fā)展日新月異， 對(duì)幼師的科技素養(yǎng)要求也日漸提高。另外， 教育水平普遍提高， 家長(zhǎng)對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)和要求也越來(lái)越高， 對(duì)幼師的要求也越來(lái)越多樣化和全面化， 因此，幼師大?；氨究苹瘎?shì)在必行。中國(guó)加入WTO以后， 學(xué)英語(yǔ)已成為全民運(yùn)動(dòng)。大陸普及小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)已既成事實(shí)。而隨之而來(lái)的熱點(diǎn)便是幼兒園英語(yǔ)教學(xué)。一個(gè)值得關(guān)注的事實(shí)是， 在全國(guó)大中小城鎮(zhèn)，不管是有條件的幼兒園， 還是沒(méi)有條件的幼兒園， 都聲稱自己開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)班或英語(yǔ)課程。 但是，幼師課程中并沒(méi)有英語(yǔ)教學(xué)這一課程。近年來(lái)幼兒教育改革不斷， 新觀念層出不窮，給幼師帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)、困惑與痛苦。首先，教育改革的層出不窮往往導(dǎo)致教育路向的左右搖擺，并對(duì)在一線工作的幼師帶來(lái)教育理念上的挑戰(zhàn)和沖擊。例如，教育哲學(xué)上我們?cè)诶硐胫髁x和現(xiàn)實(shí)主義之間搖擺，教育觀上我們?cè)趪?guó)家本位和兒童本位之間游移， 教學(xué)觀上我們?cè)诮處熤鲗?dǎo)對(duì)兒童主導(dǎo)、 游戲?qū)ι险n之間的擺動(dòng)， 都給前線幼師帶來(lái)重大挑戰(zhàn)和心理沖擊。三、幼兒教師如何面對(duì)改革及如何做好幼兒教師專業(yè)幼兒教師面對(duì)的問(wèn)題專業(yè)教師的突出特點(diǎn): 專業(yè)化的行為重塑專業(yè)自我, 做一個(gè)專業(yè)化的幼兒教師, 這是提高教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)和基本前提。從微觀上看, 教師專業(yè)化的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是指教學(xué)品質(zhì)和教師的主要行為表現(xiàn)。那么, 什么樣的做法體現(xiàn)一個(gè)教師的專業(yè)化? 什么樣的做法是非專業(yè)化的行為? 而什么樣的做法又是違背專業(yè)規(guī)則的做法呢?讓我們來(lái)看一個(gè)案例: 一個(gè)四歲孩子的幼兒班, 有20多個(gè)孩子, 可只有兩輛三輪腳踏車, 所以腳踏車的投放和使用就成了問(wèn)題, 孩子們常常為此爭(zhēng)吵。有一天, 一個(gè)名叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議說(shuō): 小利不讓我騎三輪腳踏車。麗蓮凱茲列舉的這個(gè)情境和我?guī)啄昵霸谀硞€(gè)幼兒園看到的情境完全相同, 相信老師們也有過(guò)不止一次類似的經(jīng)歷, 這是一個(gè)經(jīng)常發(fā)生的平常事件。這個(gè)時(shí)候老師該怎樣反應(yīng)呢? 麗蓮凱茲的分析使我們可以從不同教師的反應(yīng)看到不同的專業(yè)化程度。首先來(lái)看一看哪些做法違背了教師的專業(yè)規(guī)則。根據(jù)麗蓮凱茲的觀點(diǎn), 違背專業(yè)規(guī)則的典型的做法是：老師為了一時(shí)的便利而隨意采取的行為,或者
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