小弟八聯(lián)辦小學(xué)階段總結(jié)(編輯修改稿)
2024-08-31 16:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)之一。為此，我校大力開展體育健康活動(dòng)，規(guī)范體育教師上好每一節(jié)體育課。尤其是日前“每天一小時(shí)”體育大課間活動(dòng)，開展的豐富多彩體育活動(dòng)，促進(jìn)了我校體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。豐富多彩的體育活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的性情，規(guī)范了他們的行為。培養(yǎng)了他們樂(lè)觀進(jìn)取，敢于拼搏，正確對(duì)待成功與失敗的綠色品質(zhì)。課題從立項(xiàng)到實(shí)踐研究以來(lái)，突出了學(xué)校、教師、學(xué)生的全面發(fā)展，使研究工作取得了初步的成效：綠色課題的研究牽動(dòng)了我校的整體工作，它的理念對(duì)學(xué)校的管理、教師和學(xué)生的發(fā)展的產(chǎn)生了較大影響，學(xué)生在體驗(yàn)中從情感態(tài)度、價(jià)值觀、人生觀、綠色品質(zhì)上得以升華；同時(shí)也為教師營(yíng)造了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的生態(tài)環(huán)境，使他們?cè)趯I(yè)發(fā)展的道路上認(rèn)真專研、樂(lè)于奉獻(xiàn)，更為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了活力。四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。在課題的研究上我們還存在著許多不足：，范疇過(guò)廣，缺乏整體性。研究?jī)?nèi)容不夠具體。，我們也認(rèn)識(shí)到，開展課題研究有一定的局限性。例如教師的業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高，有的老師理念不新，不能用長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題，缺乏應(yīng)有的理論指導(dǎo)。，研討氛圍不濃，有行動(dòng)但缺乏理論的上升，經(jīng)驗(yàn)的提練。改進(jìn)措施：，以制度為保障，監(jiān)督、檢查、督促課題的有效研究和實(shí)施。，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)來(lái)提升理論上的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐研究中，繼續(xù)加深理論的武裝。、廣、泛的課題研究?jī)?nèi)容，將課題的研究主題進(jìn)行變更，研究?jī)?nèi)容重點(diǎn)落實(shí)《構(gòu)建綠色校本課程體系》上。教育部基礎(chǔ)教育一司委托課題《關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的理論和實(shí)踐研究》重點(diǎn)子課題《學(xué)校生態(tài)文化建設(shè)理論與實(shí)踐》課題階段性總結(jié)曲周縣槐橋鄉(xiāng)小弟八聯(lián)辦小學(xué) 課題組 執(zhí)筆 靳建虎學(xué)校是教書育人、傳承文明的專業(yè)場(chǎng)所，也是建設(shè)和諧教育，和諧社會(huì)的重要陣地。《學(xué)校生態(tài)文化建設(shè)理論與實(shí)踐》課題的實(shí)踐與研究就是要把學(xué)校建成一個(gè)能實(shí)現(xiàn)師生和諧相處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師、學(xué)生共同發(fā)展的理想、穩(wěn)定、融洽的團(tuán)隊(duì)。因此我校將科研課題再一次定位為“營(yíng)造綠色教育生態(tài)，促進(jìn)師生共同成功”。并賦予綠色教育課題新的內(nèi)涵與思路，提出了打造綠色校園文化品牌的總體目標(biāo)，營(yíng)造綠色教育生態(tài)環(huán)境、構(gòu)建和諧的綠色教育生態(tài)文化、開展綠色教育生態(tài)體驗(yàn)、全面進(jìn)行綠色教育生態(tài)管理?，F(xiàn)把這一階段的工作做以下匯報(bào)。一、 課題的管理情況健全機(jī)構(gòu)，分工明確在課題研究的組織管理上， 我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。課題組組長(zhǎng)由課題負(fù)責(zé)人靳建虎校長(zhǎng)擔(dān)任，學(xué)校骨干教師分工負(fù)責(zé)，全體教師參與實(shí)踐研究。具體分工為：校長(zhǎng)是課題研究與實(shí)施的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)行政管理與理論指導(dǎo)，營(yíng)造促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的綠色生態(tài)文化教育環(huán)境，進(jìn)行生態(tài)教育管理，構(gòu)建綠色生態(tài)學(xué)校文化。副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)構(gòu)建綠色教育的評(píng)價(jià)體系；教務(wù)處負(fù)責(zé)綠色校本課程開發(fā)工作與綠色生態(tài)課堂的構(gòu)建；德育處負(fù)責(zé)綠色教育生態(tài)環(huán)境管理；對(duì)教師、家長(zhǎng)進(jìn)行綠色生態(tài)教育；少先隊(duì)負(fù)責(zé)開展綠色生態(tài)體驗(yàn)教育活動(dòng)；班主任負(fù)責(zé)營(yíng)造班級(jí)綠色生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建班級(jí)、學(xué)生文化；任課教師進(jìn)行學(xué)科滲透，營(yíng)造綠色生態(tài)課堂文化。建章立制，規(guī)范過(guò)程為了保證《學(xué)校生態(tài)文化建設(shè)理論與實(shí)踐》課題的有效實(shí)施及開展，我們綜合以往課題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步制定了與課題相關(guān)的實(shí)施制度。如：《課題管理制度》《課題研究制度》《課題學(xué)習(xí)制度》《校本教研制度》等。從制度上來(lái)規(guī)范課題的開展和課題研究。檔案管理，責(zé)任到人我校注重對(duì)課題研究檔案的管理，教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)課題研究資料的收集、整理、管理工作。按照研究準(zhǔn)備、具體實(shí)施、總結(jié)提高三個(gè)階段順序歸檔整理。做到分類具體、材料詳實(shí)，主題突出。二、課題的進(jìn)展情況我校于2009年7月申報(bào)該課題，被曲周縣文化教育體育局實(shí)驗(yàn)區(qū)管理辦公室批準(zhǔn)為立項(xiàng)課題。2009年9月我們課題研究正式啟動(dòng)。起步穩(wěn)妥，夯實(shí)基礎(chǔ)按照計(jì)劃，2009年9月對(duì)課題進(jìn)行了充分的論證，進(jìn)一步完善了課題的實(shí)施方案，撰寫了開題報(bào)告，并于2009年9月 14日召開了開題報(bào)告會(huì)。課題組顧
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