小學作風效能建設階段工作總結(編輯修改稿)
2025-05-10 11:15 本頁面
【文章內容簡介】 相關條例的考核僅僅浮于表面，各項規(guī)章制度、各種工作規(guī)范的宣傳還不夠充分，造成部分教師和新進教室對各項規(guī)章制度還不能很好地踐行；部分干部職工有時存在辦事拖拉，遇事不主動辦事，在落實上行動不快、措施不力，不能很快解決問題，辦事效率不高的現(xiàn)象。針對存在的問題，學校制訂了周詳?shù)恼姆桨?，有針對性地加以解決。加強理論學習。學校精心組織干部教育培訓活動，提高干部理論聯(lián)系實際水平，倡導干部改革創(chuàng)新、追求卓越的精神；樹立高品位管理理念，不斷提高敢于突破常規(guī)、統(tǒng)籌兼顧地破解難題的能力。依托新制訂的《斜塘實驗小學教師梯度發(fā)展規(guī)劃》，每位教師結合自己的實際情況和發(fā)展需求制定個人發(fā)展規(guī)劃。借助開發(fā)區(qū)學校特級等骨干教師的資源優(yōu)勢，成立“名師工作室”，開展師徒結對的“青藍工程”，有目的、有計劃地開展研討活動，重點加強青年教師的培養(yǎng)，尤其為一些理念新、能力強、素質好的老師多搭建平臺，讓其盡快成長為區(qū)、市骨干。通過校長、行政帶頭上教研課、隨堂聽課、教研組集體備課等途徑，引導教師把關注的目光投向課堂生活，營造濃厚的校本教研氛圍，加強同伴互學，提高課堂駕馭能力，進一步開創(chuàng)科研促進教學，教學支撐科研，科研教學協(xié)調發(fā)展的良好局面。嚴格落實制度。進一步建立健全學校管理制度，完善制度文化的建設，科學規(guī)范管理，讓制度文化規(guī)范學校發(fā)展，讓學校制度文化建設成為在學校師生中培植學校價值觀的過程，在制度的設計上實現(xiàn)人與制度的和諧，以人為本，促進人的發(fā)展，使管理走向規(guī)范而自由的境界。通過數(shù)字化辦公，對學校校務平臺欄目進行調整，匯總近年來學校的各項規(guī)章制度、管理辦法，組織全體教職工重溫崗位職責，重申制度規(guī)范，喚醒全體教職員工的責任意識和
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