小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活發(fā)方式自我構(gòu)建二階段計劃(編輯修改稿)
2025-08-31 16:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形成相應(yīng)的技能，才能激發(fā)其探究的欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我們積極倡導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的活動化，即用活動教育的思想來指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。努力拓展活動的時空，豐富活動的方式，促使學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，積極地動腦、動口、動眼、動手、動心，把緊張的學(xué)習(xí)過程變?yōu)橐巳雱俚挠鋹偟膶W(xué)習(xí)活動，形成多渠道、多方位、多形式的綜合性、立體化的大課堂。通過活動促進內(nèi)化，通過內(nèi)化推動發(fā)展。在課堂教學(xué)的實際操作中我們常常采用以下活動的方式：（1）賽一賽。利用學(xué)生爭強好勝的心理特點，組織個體、小組、小群體之間的學(xué)習(xí)競賽活動，在競爭中合作，在競爭中發(fā)展。（2）辯一辯。抓住學(xué)習(xí)重點、難點、疑點、矛盾點等，組織學(xué)生爭辯，使學(xué)生獲得多向交匯，獲得更多思考、表達、交流、傾聽的機會，促進共同發(fā)展。（3）做一做。組織學(xué)生動手實驗、制作、操作等，變認識活動為實踐活動，讓學(xué)生親歷知識形成的過程。（4）演一演。針對小學(xué)生形象思維為主導(dǎo)和活潑好動的特點，讓學(xué)生靈活地扮演角式進行主體的替換，加強了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而變旁觀者為當事者，變學(xué)習(xí)認識為經(jīng)歷生活，變感受他人情感為自我流露情感。（5）畫一畫。根據(jù)課文的描述，運用簡筆畫的方法，化語言為形象，變“話”為“畫”，給學(xué)生鮮活的感覺，激起對課文內(nèi)容的關(guān)注，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟。（6）寫一寫。加強讀寫的教案課件網(wǎng)有機結(jié)合，以讀促寫，以寫促思，適時地指導(dǎo)學(xué)生寫一寫小片斷。 四、拓展廣闊的學(xué)習(xí)時空 現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)特別注重開放性、綜合化，教學(xué)手段應(yīng)由單向灌輸向雙向、多元互動轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式由單項的“接受學(xué)習(xí)”向雙向多元的
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