小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元觀察物體(編輯修改稿)
2025-08-31 15:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 事以看教材里的實物圖代替看擺出的實物。把看到的圖形畫出來，是表達(dá)觀察、思考結(jié)果的一種方式。對學(xué)生畫圖的要求不宜過高，能畫出草圖并基本正確就可以了?！跋胂胱鲎觥钡?題要求依據(jù)視圖擺出物體，其中第（1）題的擺法各只有一種，第（2）、（3）題的答案是開放的。要鼓勵學(xué)生擺出既符合視圖要求，形狀又不相同的各個物體。引導(dǎo)他們經(jīng)歷“研究視圖的結(jié)構(gòu)——想一想應(yīng)該怎樣搭——動手拼搭——驗證搭成的物體是否符合要求”的過程，這個過程既能發(fā)展空間觀念，也能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。在進(jìn)行第（2）、（3）題的拼擺時，可以分步進(jìn)行。如先拿2個或3個正方體放成一排，再把其余的正方體放到適當(dāng)?shù)奈恢蒙先?，想想有幾種放法并檢查擺出的各個物體的視圖是否符合題意。第5題是第6題的鋪墊，每個樓房模型都只要4個正方體就能搭出。學(xué)生在搭的時候，會自覺體會其中某個正方體被遮著，不容易看到甚至看不到，能理解那個看不到的正方體事實存在，也是空間觀念的反映。第6題左邊物體中的各個小正方體都能清楚地看到；中間物體中的個別小正方體不容易看到；右邊物體中有個別小正方體被遮著，不能直接看到。說出三個物體各由幾個小正方體擺成的難度不同，要讓學(xué)生說說自己是怎樣數(shù)、怎樣想的。思考題是從前、后、左、右分別觀察由6個正方體擺成的物體，供教學(xué)選用。五、 單元教學(xué)課時安排本單元內(nèi)容可以用2課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時教學(xué)例題，完成“想想做做”第2題；第二課時完成“想想做做”第3~6題。六、 單元教學(xué)資源推薦《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)》上有相關(guān)的教材分析七、 典型課例評析觀察物體教學(xué)目標(biāo)：①通過創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進(jìn)一步深化對實物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。②通過自主探索、動手實踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，以及初步的空間想象和推理能力。③通過對不同擺法的探索與發(fā)現(xiàn)及實際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，體會和感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂
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