實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展乃生本教育的核心(編輯修改稿)
2025-08-31 15:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最精彩的杰作，他們是天生的學(xué)習(xí)者，潛能無(wú)限，我們要將本應(yīng)屬于他們的權(quán)利還給他們。我們要用最自然的方式啟發(fā)他們，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的興趣，讓他們有探索的精神，有創(chuàng)造發(fā)明的動(dòng)力。最近，各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道劉路破解“西塔潘猜想“，而且小小年紀(jì)就成了中國(guó)最年輕的教授級(jí)研究員。檢索劉路的成長(zhǎng)史，我們很難將其與神童，天才聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)上，劉路一直是個(gè)中等學(xué)生，為什么這樣一個(gè)成績(jī)并不冒尖的學(xué)生能一舉成為大才呢？而那些“奧數(shù)冠軍”卻沒(méi)有成為大才？劉路曾表示，他最討厭應(yīng)試教育，他的同學(xué)也證實(shí)他是一個(gè)不太遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生。如在等差數(shù)列的教學(xué)中，我們給學(xué)生幾組特殊數(shù)列：0，5，10，15，20，25，30……①3，6，9，12，15，18，21……②讓學(xué)生去觀察、探索規(guī)律。很快，就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)：數(shù)列①②每一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差都等于3.我提示學(xué)生，這樣的數(shù)列是等差數(shù)列。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)5和3都是常數(shù)，讓學(xué)生自己總結(jié)得出等差數(shù)列的定義。同學(xué)甲說(shuō)：“每一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差都等于常數(shù)的數(shù)列叫等差數(shù)列?！蓖瑢W(xué)乙說(shuō)：“不對(duì)，他沒(méi)有強(qiáng)調(diào)查都等于同一個(gè)常數(shù)?！蓖瑢W(xué)丙說(shuō)：“我覺(jué)得第一項(xiàng)找不到前一項(xiàng)，應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)數(shù)列從第二項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它前一項(xiàng)的差都等于同一個(gè)常數(shù)，那么這個(gè)數(shù)列就叫等差數(shù)列?！蔽屹澰S地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表?yè)P(yáng)了他，并順勢(shì)介紹了等差數(shù)列的公差的定義和等差中項(xiàng)的定義，并和學(xué)生們一起又去探討等差數(shù)列的通項(xiàng)公式?？傊?，一節(jié)課點(diǎn)那么地自然，那么地得心應(yīng)手?？梢?jiàn)，自然的愛(ài)好、興趣就是最好的老師，主動(dòng)地、積極的探索性學(xué)習(xí)是發(fā)明創(chuàng)造的最強(qiáng)有力的方式。三．讓學(xué)生感受到生本課堂是大愛(ài)的課堂，讓他們更快樂(lè)。大愛(ài)無(wú)疆，愛(ài)的教育是每位教師應(yīng)盡的
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