實(shí)驗(yàn)二小學(xué)20xx年工作總結(jié)7月(編輯修改稿)
2024-08-31 15:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做到天天有檢查，周周有小結(jié)。所謂常規(guī)就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)該說是我們工作的最低要求?！爸挥谐匠Ｒ?guī)，工作才有可能主動(dòng)創(chuàng)新”根據(jù)這樣的理解，我們?cè)诼鋵?shí)常規(guī)中尋求突破，其中花費(fèi)心思最多的是備課。對(duì)于教案我們每月必查，檢查內(nèi)容具體。查備課余量、教學(xué)重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否明確，書寫是否規(guī)范，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)是否實(shí)用。對(duì)個(gè)別教師備課教案中存在的不足，查后進(jìn)行逐一指導(dǎo)。例如青年教師肖斌的《品德與生活》教案就曾三易其稿，我們和他通讀教材，從教育資源到教學(xué)模式 ，從教師行為到學(xué)生活動(dòng)，從反思反饋到教學(xué)活頁(yè)逐一斟酌，一次次修改，直到滿意。而老教師何杰更令我們感動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)幾位數(shù)學(xué)教師的教案中設(shè)計(jì)了多種預(yù)案，他馬上完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。真是不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄??！ 2．學(xué)生作業(yè)既是課堂教學(xué)的延續(xù)又是教學(xué)信息的反饋的最好窗口。根據(jù)《大慶一中教學(xué)管理辦法》中作業(yè)的布置與批改規(guī)定，我校又細(xì)化制度，要求教師做到“四精四必”，即精選、精練、精批、精評(píng)，有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。我們校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任都有一個(gè)良好的習(xí)慣，每天都會(huì)去教研組走一走，看一看，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。隨時(shí)去翻一翻學(xué)生的作業(yè)，將發(fā)現(xiàn)的問題與教師直接交流，效果非常好。一個(gè)學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行了四次作業(yè)檢查，檢查項(xiàng)目包括各學(xué)科的研究性作業(yè)和常規(guī)性作業(yè)，教師都能按照要求布置學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)，作業(yè)本整潔規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容有針對(duì)性，作業(yè)量適中，按時(shí)批改，絕大部分教師能夠分析錯(cuò)誤原因，指導(dǎo)學(xué)生訂正，評(píng)語(yǔ)公正客觀，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。五一”長(zhǎng)假期間，有的學(xué)生外出旅游；有的在家休閑讀書；有的觀看各種體育大賽。對(duì)于學(xué)生這些豐富的業(yè)余生活，各任課教師有計(jì)劃的布置了研究性作業(yè)，有游記形式的《我愛祖國(guó)秀美山川》；讀書日記形式的《我所喜愛的一位外國(guó)作家》；板報(bào)形式的《2008奧運(yùn) 我為你加油》等多種作業(yè)形式，豐富的研究性作業(yè)不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，還把枯燥的家庭作業(yè)變得生動(dòng)有趣。在校內(nèi)研究性作業(yè)評(píng)比中共有20人獲一等獎(jiǎng)，19人獲二等獎(jiǎng)。3．教導(dǎo)處三次對(duì)教師的聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教研組的集體備課記錄、班級(jí)電教記錄、活動(dòng)課記錄進(jìn)行了詳細(xì)的檢查，對(duì)于檢查中出現(xiàn)的個(gè)別問題，教學(xué)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任及時(shí)的與教師溝通、交流并給予指正?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，通過日常教學(xué)的嚴(yán)抓實(shí)管，不僅促進(jìn)學(xué)校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，而且激發(fā)了教師工作的熱情。例如：姜紅老師創(chuàng)造性的使用教案中反饋與審思環(huán)節(jié)，使教學(xué)反思更有新意。王倩茹老師的“三個(gè)一”（多做一道題，多背一句英語(yǔ)，多讀一段美文）活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)提升很快。馮春杰老師在班級(jí)作業(yè)管理方面建立一個(gè)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)（老師與家長(zhǎng)組長(zhǎng)與同桌學(xué)生個(gè)體），為學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)保量完成作業(yè)提供了多方面的保證。三、狠抓集體教研，眾人拾柴火焰高?！ ∨c兄弟學(xué)校比較，我校教師整體的教研水平還不高，在這方面我們下大力氣，不怕費(fèi)功夫。校領(lǐng)導(dǎo)每次都參加集體備課，深入教研組。為了能讓廣大教師都參與到教研活動(dòng)中來，學(xué)校將每周三定為教研日，從上午7：40開始，教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及相關(guān)人員就深入到教研組參與集體備課。為了避免了備課走形式，開學(xué)的第一天教學(xué)校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任同各備課組分組座談，討論本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)方案，語(yǔ)文備課組定課型進(jìn)行研究，數(shù)學(xué)備課組細(xì)化到章節(jié)進(jìn)行研究，英語(yǔ)組、綜合組抓一較難把握的課型進(jìn)行研究。我們共商定23節(jié)有典型意義的課進(jìn)行重點(diǎn)教研，涵蓋了教改中的許多熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題，符合教學(xué)、教師的發(fā)展需要，所以教師在教研中有熱情，有思考，有提高，收效很大。并且我們還摸索出具有二小特色的集體教研模式。集體備課活動(dòng)是典型的課前教研環(huán)節(jié)，我們的備課內(nèi)容主要包括四個(gè)層面：理論層面（課標(biāo)解讀）；任務(wù)層面（教材分析、知識(shí)體系、三維目標(biāo)、教學(xué)模式）；操作層面—上微型課（提出各種預(yù)案、預(yù)測(cè)各種問題、闡述設(shè)計(jì)意圖）；研討層面，（經(jīng)過全組教師的共同探討、研究，形成可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。）上課環(huán)節(jié)（同學(xué)科聽課，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。）課后反思與研討（授課者反思、聽課者評(píng)議、第二次教學(xué)設(shè)計(jì)、同組教師二次授課）。這學(xué)期我們的教研活動(dòng)開展的有聲有色，本學(xué)期共進(jìn)行集體教研活動(dòng)50余次，校領(lǐng)導(dǎo)都準(zhǔn)時(shí)參加，并且參與教研，進(jìn)行引領(lǐng)。我校的集體備課活動(dòng)一中教務(wù)、科研的領(lǐng)導(dǎo)也給了我們大力的支持。四
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