【文章內(nèi)容簡介】 教師違反《未成年人保護(hù)法》應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，違反《未成年人保護(hù)法》，侵害未成年人的合法權(quán)益，學(xué)校、教師要承擔(dān)刑事責(zé)任、行政責(zé)任、民事責(zé)任。（1）刑事責(zé)任：明知校舍有倒塌的危險而不采取措施，致使校舍倒塌，造成傷亡的，或給學(xué)生造成嚴(yán)重傷害的。（2）行政責(zé)任：侵犯未成年人合法權(quán)益的違法行為給予行政處分，泄露學(xué)生隱私，剝奪學(xué)生通訊自由等。（3）民事責(zé)任：有損害事實(shí)；違法行為與損害事實(shí)之間有因果聯(lián)系；行為人主觀上有過錯。2《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》中關(guān)于基礎(chǔ)教育的相關(guān)內(nèi)容。（1）基本普及學(xué)前教育。到2020年，全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。（2）明確政府職責(zé)，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建議規(guī)劃，建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶助民辦幼兒園，制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。（3）鞏固義務(wù)教育普及成果，合理規(guī)劃學(xué)校布局，方便學(xué)生就近入學(xué)。提高義務(wù)教育質(zhì)量，深化課程與教學(xué)方法改革，逐步推進(jìn)小班教學(xué)，開足規(guī)定課程。科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間，開展陽光體育運(yùn)動。（4）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，努力縮小區(qū)域差距，建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制。（5）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育的全過程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。不得增加課時和提高難度，各種考級和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)和升學(xué)的依據(jù)。（6）加快普及高中階段的教育。到2020年，普通高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受階段教育需求。全面提高普通高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)條件開設(shè)豐富多彩的選修課，積極開展研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。（7）加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，提高教師業(yè)務(wù)水平，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系。2新課程（1）三維教學(xué)目標(biāo)?。褐R與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀（2）課程目標(biāo)：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。（3）課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：新課程總體結(jié)構(gòu)：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段綜合課程與分科課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：均衡性，綜合性、選擇性。（4）國家課程標(biāo)準(zhǔn)的表述包括以下內(nèi)容：　　前言：本門課程改革的背景，課程性質(zhì)和價值，課程改革與設(shè)計的基本理念和思路?！　≌n程目標(biāo)：結(jié)合本門課程的特點(diǎn)，從知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面具體闡述本門課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)?！　?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程目標(biāo)，制定選擇具體內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，并用規(guī)范、清晰，可理解的方式闡明掌握內(nèi)容的程度?！　?shí)施建議：主要包括教學(xué)建議，評價建議，課程資源的開發(fā)與利用建議和教材編寫建議。（5）課程評價：教學(xué)評價：從“甄別”走向“發(fā)展”。教學(xué)評價的綜框架（設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計教學(xué)評價工具，收集和分析信息，對教學(xué)工作提出改進(jìn)意見。）　　　　　　　　　課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)策略與方法；教師專業(yè)素養(yǎng)與結(jié)果。）　　　　　　　　　學(xué)習(xí)評價：從“甄別”走向“發(fā)展”　　　　　　　　　　　　　　學(xué)習(xí)評價的綜合框架（學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)計評價工具，選擇評價方法；收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息；及時地做出反饋，制定改進(jìn)計劃。）　　　　　　　　　檔案袋評價：學(xué)生作品（過程、描述、分享等）　?。?）課程管理：三級管理模式：國家課程、地方課程、學(xué)校課程（校本課程）?！　?新教育實(shí)驗的主要思想　　在西方教育史中，從19世紀(jì)末到20世紀(jì)50年代，新教育思想占據(jù)主導(dǎo)地位，代表人物有被稱為“新教育之父”的英國教育家雷迪，以及巴德利、懷德海，行車的利茨，法國的德摩林。在我國，陶行知明確提出“新教育”概念，他在1919年發(fā)表的《試驗主義與新教育》中講了這樣一段話：“夫教育之真理無窮，能發(fā)明之則常新，不能發(fā)明之常舊，有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者，雖新必舊，故新教育之所以新，舊教育之所以舊，則視其發(fā)明能力耳?！薄靶陆逃龑?shí)驗”的核心思想：（1）新教育實(shí)驗的核心理念：為了一切的人，為了人的一切。（2）五個基本觀點(diǎn)：無限相信學(xué)生和教師的潛力　　　　　　　　　 教給學(xué)生一生有用的東西　　　　　　　　　重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗　　　　　　　　　強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育　　　　　　　　　讓師生與人類崇高精神對話　　新教育初中探討：營造書香校園　　　　　　　　　　師生共同隨筆　　　　　　　　　　聆聽校外聲音　　　　　　　　　　雙語口才訓(xùn)練　　　　　　　　　　建議數(shù)碼社區(qū)　　　　　　　　　　構(gòu)建理想課堂2學(xué)校文化建設(shè)對促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的作用　　學(xué)校文化的最高價值在于促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)校文化中體現(xiàn)出來的高度的人文情懷，能使教師體驗到心理和精神的舒適。愉悅與滿足，體驗到富氧的精神呼吸，品味高雅的精神食糖；體驗到成長、發(fā)展的快樂和幸福。培育教職工先進(jìn)的時代精神，文化是一所學(xué)校凝聚力、親和力、滲透力和創(chuàng)造力的總和與概括，是凝聚和激勵教職工進(jìn)行教育教學(xué)改革的重大精