學(xué)習(xí)方法的哲學(xué)原理(編輯修改稿)
2025-08-31 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們理解透徹、深入記憶。 比如：物理學(xué)中的牛頓運動定律、生物學(xué)中細胞呼吸、光合作用的有關(guān)規(guī)律、地理學(xué)的區(qū)位分析方法等。 A級，邏輯記憶。像一些概念、需要理解的內(nèi)容、學(xué)科內(nèi)容間的層次與聯(lián)系等，這類內(nèi)容，考試一般不直接考察，但是它們作為學(xué)科知識體系的一部分，必須記住它們。 比如：企業(yè)、個體經(jīng)濟、外資經(jīng)濟的含義，我們最好記住。 B級，選擇記憶。根據(jù)需要選擇有代表性的內(nèi)容記憶。 如：我國的珍稀物種，動物有大熊貓、金絲猴；植物有銀杉、水杉、栱桐。 C級，短期記憶。如時事內(nèi)容、作文素材等。 方法3：對待學(xué)科內(nèi)容的方法——整合知識。 整合知識，即整理與組合知識，我們要學(xué)會科學(xué)的辯證的批判的對待學(xué)科內(nèi)容，甚至，根據(jù)需要修改學(xué)科內(nèi)容，轉(zhuǎn)化表現(xiàn)形式。主要從以下幾個方面入手。 ，理清知識間的層次與聯(lián)系。 比如：初中數(shù)學(xué)教科書上的內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識較為分散，學(xué)完后，我們可以將代數(shù)的內(nèi)容歸代數(shù)，幾何的內(nèi)容歸幾何，科學(xué)分類。 ，簡化贅余說明。 如：教科書、參考書上的一些內(nèi)容，可能表現(xiàn)形式有點不同，但記載的知識相同，我們可以將它們合并為同類的內(nèi)容，以同樣的方式對待。 再如：我們可以結(jié)合語文《考試大綱》的語言表達要求（簡明、連貫、準確等），對相關(guān)語句進行修整?！墩紊睢穼ψ诮绦叛龅膬?nèi)涵描述較為繁瑣，為什么不試著簡化為：公民有信仰或不信仰宗教的自由；有信仰不同宗教的自由；有……這里只是舉個例子，并不支持修改教科書上的內(nèi)容。 ，細化到點。 辯證的批判的對待學(xué)科內(nèi)容，敢于質(zhì)疑它們的組合方式和一些知識的存在性理由。對知識進行要點化處理。 比如：高中物理教科書上沒有介紹曲線運動的特點和一般規(guī)律、閉合電路的功率等內(nèi)容，有些內(nèi)容也不夠深入，這就需要我們借助參考資料整合進去，甚至自己歸納。 又如
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