學(xué)習(xí)方法的哲學(xué)原理(編輯修改稿)
2025-08-31 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們理解透徹、深入記憶。 比如：物理學(xué)中的牛頓運(yùn)動(dòng)定律、生物學(xué)中細(xì)胞呼吸、光合作用的有關(guān)規(guī)律、地理學(xué)的區(qū)位分析方法等。 A級(jí)，邏輯記憶。像一些概念、需要理解的內(nèi)容、學(xué)科內(nèi)容間的層次與聯(lián)系等，這類內(nèi)容，考試一般不直接考察，但是它們作為學(xué)科知識(shí)體系的一部分，必須記住它們。 比如：企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)的含義，我們最好記住。 B級(jí)，選擇記憶。根據(jù)需要選擇有代表性的內(nèi)容記憶。 如：我國的珍稀物種，動(dòng)物有大熊貓、金絲猴；植物有銀杉、水杉、栱桐。 C級(jí)，短期記憶。如時(shí)事內(nèi)容、作文素材等。 方法3：對(duì)待學(xué)科內(nèi)容的方法——整合知識(shí)。 整合知識(shí)，即整理與組合知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)科學(xué)的辯證的批判的對(duì)待學(xué)科內(nèi)容，甚至，根據(jù)需要修改學(xué)科內(nèi)容，轉(zhuǎn)化表現(xiàn)形式。主要從以下幾個(gè)方面入手。 ，理清知識(shí)間的層次與聯(lián)系。 比如：初中數(shù)學(xué)教科書上的內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)較為分散，學(xué)完后，我們可以將代數(shù)的內(nèi)容歸代數(shù)，幾何的內(nèi)容歸幾何，科學(xué)分類。 ，簡化贅余說明。 如：教科書、參考書上的一些內(nèi)容，可能表現(xiàn)形式有點(diǎn)不同，但記載的知識(shí)相同，我們可以將它們合并為同類的內(nèi)容，以同樣的方式對(duì)待。 再如：我們可以結(jié)合語文《考試大綱》的語言表達(dá)要求（簡明、連貫、準(zhǔn)確等），對(duì)相關(guān)語句進(jìn)行修整。《政治生活》對(duì)宗教信仰的內(nèi)涵描述較為繁瑣，為什么不試著簡化為：公民有信仰或不信仰宗教的自由；有信仰不同宗教的自由；有……這里只是舉個(gè)例子，并不支持修改教科書上的內(nèi)容。 ，細(xì)化到點(diǎn)。 辯證的批判的對(duì)待學(xué)科內(nèi)容，敢于質(zhì)疑它們的組合方式和一些知識(shí)的存在性理由。對(duì)知識(shí)進(jìn)行要點(diǎn)化處理。 比如：高中物理教科書上沒有介紹曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和一般規(guī)律、閉合電路的功率等內(nèi)容，有些內(nèi)容也不夠深入，這就需要我們借助參考資料整合進(jìn)去，甚至自己歸納。 又如
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