【文章內(nèi)容簡介】 小題，共16分。閱讀下面文章，完成12～15題。人與自然的交流是一個永恒的話題。人從自然中索取物質(zhì)，維持生命，同時又從它身上感悟美感。培養(yǎng)審美能力。大自然靠什么給人以美感呢?它蘊含有許多美的要素，如：對稱、和諧、奇巧、虛實、變化、新鮮等等。這些要素我們在人類的精神產(chǎn)品中，如小說、戲劇、繪畫、音樂中都可以找到，而在大自然中早就存在，并且更為豐富。這些東西再簡化一點就是三樣：形狀、顏色、聲音。形、色、聲這三樣基本東西經(jīng)對稱、和諧、奇巧等等的變化組合，就出現(xiàn)無窮無盡的美。美的要素在自然中最多，遠遠多于人為的創(chuàng)造，所以藝術強調(diào)師法自然，國畫大師劉海粟就曾十上黃山搜盡奇峰打草稿”?？陀^的景物和人怎樣溝通、交流、融合而共同創(chuàng)造一什藝術品呢?是通過人與自然的交流，通過藝術家的觀察，再創(chuàng)造。劉勰說，“目既往還，心亦吐納”，是通過眼睛觀察，內(nèi)心思考，經(jīng)過一番醞釀吐納之后才加工出來的。這些要素作用于人，激活人的美感有三個步驟?！且悦佬我耍且悦狼楦腥?，三是以美理服人，由形及情及理。我們看到鮮艷的花朵，奇?zhèn)サ纳椒?、行云流水，這些美好之物就會被吸引。不論是人還是山水，只要美，人就喜歡。有學者研究動物也有趨美厭丑的本能。不過與動物不同，人能將這種美感上升到感情，并形成一種定式，于是相應于景色的明暗便有心情的好壞，物象之異可轉(zhuǎn)化為精神之別。小石潭的凄清，荷塘月色的寧靜，范仲淹所謂物悲物喜。這就是意境。人們不只滿足于自然中的形向主觀的情的轉(zhuǎn)化，又進而求理。因為哲理本身的邏輯美，在自然中也能找到相似的形象。它們靈犀一點可相通。如山之沉毅，海之激蕩，云之多變等，人們從美的形、色、聲中不但可以悟到美好的情感，達到美好的意境，還能悟出一種哲理的美，邏輯的美。周敦頤見蓮花就悟出“出淤泥而不染”的做人之理：朱熹“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這是講做學問的理。又像練氣功常說的精、氣、神，煉精化氣，煉氣化神。在散文寫作上就是美的三個層次：描寫美、意境美、哲理美。但是，并不是所有的山、水、樹、木、草、石都能產(chǎn)生美感。大自然如人群一樣。美人罕見，好景難求。因為美是一種巧合。不管人，還是自然，是由無數(shù)因素隨機地排列組合而成，最佳的組合機會只有那一瞬。在人，便有傾城之美，絕代佳人；在景，便有了奇峰秀水、天下勝境。貴州的黃果樹和七彩教育網(wǎng)橋就是這樣。自然美景不可多得，不能再造。我們都知道文物古跡很珍貴，就是因為宏觀世界不能重復，自然美景也是這樣，失去了就永不再來。大自然就是一個最大最好的美育課堂。山水會像綠樹釋放氧氣一樣，不停地為我們釋放美感，會像書本潤澤我們的心田一樣，不停地潤澤我們的靈魂。 (選自梁衡《山水為何有關感》，有刪改)12．根據(jù)文意，下列說法不符合文意的兩項是（5分) A。自然萬物給人以無窮無盡美感的原因之一，是其包含著對稱、和諧、奇巧等美的要素。 B。在小說、戲劇、繪畫、音樂等人的精神產(chǎn)品中存在的所有美的要素都可以在自然中找到。 c。藝術家強調(diào)的“師法自然”，是指進行藝術創(chuàng)作要從自然中獲取美的要素及創(chuàng)作的靈感。 D。小石潭的凄清、荷塘月色的寧靜、文人的物喜是人與客觀景物溝通、交流、融合的產(chǎn)物。 E。自然美景是由各種因素隨機排列而成的，它們不可多得，不可再造，失去了就永不再來。12．（5分）B E（B．文中所謂“在人類的精神產(chǎn)物中可以找到，而在自然中早已存在，并且更為豐富”的“這些要素”僅指上句“對稱、和諧、奇巧”等，并非指所有的美的要素。E．自然美景不僅靠無數(shù)因素隨機地排列而成的，還要靠隨機地組合。）［５分。答對一項得２分，答對兩項得５分，答案超過兩項，本題不得分。］13。下列各項中，屬于邏輯美的一項是(3分) A。朱自清漫步月下荷塘，受用“無邊的荷塘月色”，獲得了寧靜之美。 B。范仲淹《岳陽樓記》中寫人們登岳陽樓觀景時產(chǎn)生的或悲或喜之情。 c。蘇軾游廬山西林寺而感悟出“不識廬山真面目，只緣身在此山中’’。 D。林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”寫出梅花的氣質(zhì)風韻。13．（3分）Ｃ（這是有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”得到的哲理，屬邏輯美。其他三項屬意境美。）［３分，符合答案得３分。］14。人為什么能從自然中獲得美的體驗?請根據(jù)文章內(nèi)容概括說明。 (4分)14．（4分）（1）因為自然景物中的美是客觀存在的（大自然呈現(xiàn)出無窮無盡的美）。（2）因為人善于與自然交流溝通，從而發(fā)現(xiàn)其中之美。不僅如此，人還將這種美感上升為感情，形成意境；又進而求理，形成邏輯美（哲理的美）。［４分。第①點１分，第②點３分］15。作者說“并不是所有的山、水都能產(chǎn)生美感”的用意是什么?并作簡要分析。(4分)15．（4分）作者說“并不是所有的山、水都能產(chǎn)生美感”是要指出“好景難得”。自然是由無數(shù)因素隨機地排列組合而成，而最佳組合只是出于一瞬，因此，自然美景不可多得，不可再造。這樣的現(xiàn)實啟發(fā)人們要善于發(fā)現(xiàn)并學會珍惜自然給我們釋放出的美感。［４分。“好景難得”、“最佳組合只在一瞬”、“不可再造”和“珍惜美感”各1分。意思對即可。］四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共15分?？忌芜x一組作答。(一)文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16一18題村口那棵柳樹任蕭燁在我生長的小村子的村北頭，有一棵長得十分茂盛的柳樹，也是一顆在人們眼里可能再普通不過的柳樹，可它卻把根扎進了我的心里。柳樹長成在澇池邊，每年春天，她第一個披起嫩綠的長發(fā)，向人們揮起溫暖的手；夏天，她就像穿了碧玉的裙，婷婷玉立的偎依在池塘邊，任她的倒影把池水迷戀；秋天，大風呼呼而來，她仿佛用盡全力，扯開嗓子呼喊，把那些貪玩的孩子趕回家；冬天，一夜飛雪，她又打扮成冰清玉潔的新娘，站在朝陽的光波里楚楚動人。柳樹旁邊有一座只有房項和四根柱子的小房子，房內(nèi)有一口井，井上有轆轆，記得小時候，全村予的飲用水都由這口井負責供給，無論每天凌晨還是黃昏，總能昕到吱吱的絞水聲和鐵桶相互碰撞的聲音，大人們把水擔往地上一擱，坐在一起，一邊用孩子寫過的作業(yè)本撕成一綹一綹卷著土煙絲抽老旱煙，一邊沒東沒西的談論著。每每此時，我便和同伴們坐在大柳樹下，一邊欣賞著轆轆演奏的音樂，一邊用石子玩抓羊或者狼吃羊的游戲，等待著爸爸媽媽把一桶桶甘冽清澈的水裝滿，然后屁顛屁顛地跟著回家。每天中午放學后吃過飯，我都會牽著我家那頭耕地的老黃牛，和其它同伴一起，撲踏撲踏慢悠悠地往池塘而去。老黃牛和著大柳樹翠綠的葉子，把它那寬大的嘴伸進池塘里，貪婪地把自己干癟的肚子咕咚咕咚灌得圓鼓鼓的，然后滿足地抬起頭來，東張張西望望，看著歡快的孩子在草坡坡上翻跟頭?？墒?，柳樹