土地湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-08-31 15:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 臃腫： 十萬(wàn)火急： 鮑爾吉?原野 1958年生，蒙古族，我國(guó)著名的散文作家、兒童作家。他從大漠走來(lái)，與歌手騰格爾、畫(huà)家朝戈被稱(chēng)為當(dāng)今中國(guó)文藝界的“草原三劍客”。主要作品有《掌心化雪》、《善良是一棵矮樹(shù)》等。一、 情境導(dǎo)入下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，像一個(gè)個(gè)精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時(shí)下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。請(qǐng)同學(xué)們看一看沈陽(yáng)岐山三校二年級(jí)四班李小屹下雪天堆的雪人。二、合作探究檢測(cè)預(yù)習(xí)情況閱讀課文，復(fù)述故事。討論問(wèn)題分角色朗讀第三部分。（“我”、二姨、老漢，獨(dú)白），完成第6題二、 歸納整理四、檢測(cè)評(píng)估教學(xué)后記：土地湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案 課 題雪地賀卡 第二課時(shí)課型新授課主備人審核授課年級(jí)班級(jí)七年級(jí)90班課時(shí)1課標(biāo)解讀教學(xué)目標(biāo)4. 了解作家生平及作品。5. 概括小說(shuō)故事情節(jié)，把握小說(shuō)主題。6. 懂得珍惜純真的童心，對(duì)生活多一些熱情與追求。教學(xué)重、難點(diǎn)理解作者對(duì)人間純真的感情的贊美。預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 學(xué)教學(xué)過(guò)程三、 我會(huì)學(xué)。結(jié)合課文，用簡(jiǎn)潔的三四句話(huà)來(lái)復(fù)述故事大意“我”為什么要這樣做？ 你覺(jué)得等不到回音的李小屹會(huì)受到“我”的傷害嗎？請(qǐng)與如果“我”不給她寄去第一封賀卡的結(jié)果作比較。5．作者為什么要以“雪人”的名義給孩子寄賀卡？他說(shuō)“我不知道這樣做對(duì)不對(duì)”。你認(rèn)為作者對(duì)不對(duì)？ 二、我的疑問(wèn)三、我的收獲（歸納整理）四、自主測(cè)評(píng) 三、 情境導(dǎo)入小時(shí)侯，我們聽(tīng)到過(guò)許多童話(huà)故事，我們?cè)ＭフQ老爺爺能從煙囪里爬進(jìn)來(lái)給我們帶來(lái)許多的禮物，也曾盼望過(guò)能擁有一條能實(shí)現(xiàn)我們所有心愿的金魚(yú)，然而，當(dāng)我們的祈盼都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們是不是有點(diǎn)失望呢？可是你知道嗎，有一個(gè)小朋友在一個(gè)下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡，這個(gè)發(fā)生在冬天里的故事就是：（《雪地賀卡》）二、合作探究檢測(cè)預(yù)習(xí)情況閱讀課文，復(fù)述故事。討論問(wèn)題分角色朗讀第三部分。（“我”、二姨、老漢，獨(dú)白），完成第6題四、 歸納整理四、檢測(cè)評(píng)估教學(xué)后記：土地湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案 課 題揀麥穗課型新授課主備人審核授課年級(jí)班級(jí)七年級(jí)90班課時(shí)1課標(biāo)解讀教學(xué)目標(biāo)1．了解作者及生字詞2．理解作者對(duì)人間純真的感情的贊美。教學(xué)重、難點(diǎn)理解作者對(duì)人間純真的感情的贊美。預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 學(xué)教學(xué)過(guò)程四、 我會(huì)學(xué)。1．復(fù)述故事故事開(kāi)頭寫(xiě)了一群姑娘們?cè)趻溗耄瑸樽约簻?zhǔn)備嫁妝，再講“我”也在揀麥穗，“我”想嫁給賣(mài)灶糖的老漢，老漢對(duì)我很好，后來(lái)老漢死了，“我”很傷心，而且常常想起他的的故事本文的線(xiàn)索是什么？明線(xiàn)：揀麥穗
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