北陶聯(lián)?！白x好書、寫好字、作好文、養(yǎng)好習(xí)”的實(shí)施建議(編輯修改稿)
2024-08-31 14:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高爾基《魯濱遜漂流記》 [英國] 笛?！肚帏B》 [比利時] 梅特林克推薦書目1．《巨人》 三 毛2．《最后一頭戰(zhàn)象》 沈石溪3．《紅樓夢》 曹雪芹4．《諾曼底號遇難記》 [法] 雨果5．《夏洛的網(wǎng)》 [美] E?B?懷特6．《花的學(xué)?！?[印度] 泰戈?duì)?．《夏弟弟》 圣 野8．《海底兩萬里》（管家琪譯）二、關(guān)于寫好字（2011版）要求：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，都要在每天的語文課中安排10分鐘寫字時間，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。：書法意義上的練字，即印刷楷體，要充分利用寫字教材和聯(lián)校下發(fā)的字帖，聯(lián)校不定期檢查。：基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)：（五步教學(xué)法）（1）讀貼：讀字形，讀結(jié)構(gòu)，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點(diǎn)及筆畫間的相互關(guān)系。（2）范寫：由教師在黑板上田字格內(nèi)板演。（3）描紅：在印好的紅字帖上沿筆跡用藍(lán)筆描寫。（4）仿寫：把字帖置于一旁，看著字帖一字一字地寫在作業(yè)紙上。不宜過多，每字35遍為宜，杜絕一字一行現(xiàn)象。（5）對照、修正：如砌墻面磚，比對字貼，找出不足，把寫得不到位的地方修改過來。5. 關(guān)于寫字作業(yè)的批改與批改符號的使用（1）“○”：表示寫得合乎要求。用雙重圓圈表示寫得好。用大圈圈整個字，小圈則用于圈字的局部。如字的某一點(diǎn)畫或某一局部寫得好，就畫小圈。小圈一般限于單圈。（2）“”：凡是整個字都差，便在字上打個大“”，凡是某一點(diǎn)畫或某一局部的，便在這一點(diǎn)畫的某處或某一局部，打個小“”。一般情況下，打“”，不如寫幾個字，使學(xué)生知道為什么不好。（3）“→”：屬于指向性符號。“→←”表示上下（或左右）兩個部位太松散，加上這符號，指示這兩個部位以后要緊靠些?！啊敝甘具@兩部分太緊密，以后要拉開一些距離。“♂”或彎箭頭，表示筆畫應(yīng)移到箭頭所到的位置。（4）“？”：表示疑問。對于有些點(diǎn)畫或部位或整個字寫得不錯，卻與所臨習(xí)的字帖，或原有水平不相符，用“？”表示疑問。（5）“∣”“－”：常用于點(diǎn)畫寫得過長或不到位的某一字上。過長了，在適當(dāng)?shù)牡胤郊右欢叹€；短了，用紅線補(bǔ)到位，并在應(yīng)到的地方加一短線。寫字作業(yè)的評定，宜粗不宜細(xì)。以“優(yōu)秀、良好、及格、待及格”或或“甲、乙、丙、丁”為妥。：（1）書寫工具：一二年級使用木桿鉛筆、三四五六年級使用分叉鋼筆。（2）姿勢正確：三個一坐姿：頭正,肩平，臂開；背直挺，臀均坐,腳放平。握筆姿勢：一、二、三年級：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。（學(xué)生邊說邊做）四、五、六年級：—抵二壓三襯托，指實(shí)掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細(xì)琢磨。（學(xué)生邊說邊做）（3）學(xué)用結(jié)合：提筆即練字（4）不要輕易變換字體。一旦變換字體，又得從頭練起。（5）持之以恒。一日練功一日功，一日不練十日空。：六個落實(shí)（1）落實(shí)培訓(xùn)。聯(lián)校將聘請書法教師對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師要做到會寫、會教。（2）指導(dǎo)落實(shí)。按寫字流程指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格做到四步：第一步，檢查坐姿和握筆姿勢。做寫字操或唱寫字歌。第二步，學(xué)生下筆前先學(xué)范字，教師在黑板上示范寫并對漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、運(yùn)筆、收筆等做詳細(xì)的講解指導(dǎo)。第三步，學(xué)生掌握了書寫方法后在習(xí)字本上練習(xí)，教師查看，相機(jī)指導(dǎo)。第四步，對學(xué)生的書寫進(jìn)行總結(jié)評價
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