北陶聯校“讀好書、寫好字、作好文、養(yǎng)好習”的實施建議-資料下載頁
2025-08-04 14:41本頁面
【正文】 生寫完之后上交，教師進行粗評，根據單元主題要求，指出學生初稿中的優(yōu)點和存在的問題，大體標出優(yōu)秀、良好、及格、待及格。待及格的等次視為不過關。本環(huán)節(jié)要求學生課下完成，寫在草稿紙上。（3）重點指導，再改謄抄。教師經過初評，基本上了解了學生的習作情況，然后根據習作中存在的問題，結合單元習作要求進行習作指導。此環(huán)節(jié)為習作指導課。習作指導課重點利用典型，進行必要引導并指出和解決學生習作中存在的共性問題。并有計劃地教給學生修改習作的方法。根據存在問題的多少，可以用一節(jié)課的時間，也可以用半節(jié)課的時間。指導課過后，要求學生根據教師的講評，通過多種方式引導學生對初稿（草稿）進行反復的加工、修改。習作完成后上交，對于評價等次為優(yōu)秀、良好、及格等次的習作，學生經過修改和潤色，可直接謄抄在作文本上，視為過關稿。教師在此環(huán)節(jié)要關注等次在待修改的學生，關注他的習作進步了多少，是否達到及格。如果學生習作還達不到及格要求，就要進入下一環(huán)節(jié)的個別輔導。謄抄環(huán)節(jié)當堂完不成，可在課下完成。（4）個別輔導，篇篇過關。經過兩次的習作修改和一次習作指導，對于仍達不到及格水平的學生，教師務必選擇合適的時間、地點，對這部分學生進行個別輔導，從取材、立意、構思、布局謀篇等方面地教，手把手地指導，直到寫出及格的習作來。教師過關后謄抄在作文本上，視為個別過關稿。此環(huán)節(jié)為個別過關環(huán)節(jié)，要求課下完成。（5）習作講評，全面提高。教師對過關后的作文運用恰當的修改符號進行評改，寫好眉批和總批，有針對性地指導出作文中的亮點和待改進的地方。在評改過程中，要將有代表性的習作挑選出來，以備講評。作文講評重在總結經驗，發(fā)揚優(yōu)點。把作文中的優(yōu)點展示出來，或讓作者當眾閱讀，重在賞析，供全體學生學習、交流、記憶、積累。講評課要盡可能多地展示學生的習作。此環(huán)節(jié)為作文講評課，要求一課時完成。學期末，將每個學生的過關稿裝訂成冊，編排好目錄，設計好封面，即為作文實驗成果，可以當作學生寫的一本書，以供展覽、傳閱、保存。：（1）習作的題目寫在第一行正中間。（2）習作過程要靈活，可以為三重二步、三步、四步、五步，視待及格學生過關情況而定。（3）修改習作，教師和學生都要用恰當的修改符號。（4）注意整理、保存各種資料和學生的習作。四、關于養(yǎng)好習（2011版）要求：培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。2. 蘇教版小學語文十二冊共要求培養(yǎng)學生的24種習慣：一上：（1）保持正確的讀寫姿勢；（2）愛惜學習用品；一下：（3）樂于傾聽；（4）認真寫鉛筆字； 二上：（5）勤于朗讀背誦；（6）樂于課外閱讀；二下：（7）勤查字典；（8）主動識字；三上：（9）認真寫鋼筆字；（10）認真寫毛筆字；三下：（11）自主預習復習；（12）認真完成作業(yè)；四上：（13）讀書有選擇；讀書做記號；（14）留心觀察事物； 四下：（15）堅持寫日記；（16）愛護圖書； 五上：（17）讀書做筆記；（18）隨時使用工具書；五下：（19）自主修改作文；（20）多種渠道學語文；六上：（21）不懂就問；（22）勤于搜集資料； 六下：（23）讀萬卷書，行萬里路；（24）在實踐中學會運用。：各冊的語文教材最前面都安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》，要利用開學第一周對學生進行為期35天的良好學習習慣訓練，特別一年級，至少要進行一周的專項良好學習習慣訓練。絕對不能忽略不講，不僅要進行備課、學習，而且要將習慣的養(yǎng)成貫穿到整學期之中。 17
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1