光合作用flash課件課程設計(編輯修改稿)
2024-08-31 12:59 本頁面
【文章內容簡介】 示全部學習內容又能夠利用flash動態(tài)的特點展現(xiàn)光合作用微觀過程的自學性課件。flash課件制作的教學設計 學習者分析此節(jié)內容在教育大綱中是高二年級的課程，高二年級的學生已經具備了對基本知識點的識記、理解和運用能力，光合作用的學習目標是熟悉和掌握有關光合作用的相關概念，熟悉光合作用的整個過程以及理解和掌握光合作用過程中所涉及的所有反應過程。對于整個光合作用的過程，學習者的認知水平已經達到了理解應用的程度。在學習光合作用之前，學習者已經理解和掌握了葉綠、ATP、蛋白質、葡萄糖和淀粉等相關內容的概念。光合作用的場所、過程、產物與這些知識密切相關，學習者已經具備了這些知識。處于高中二年級的學生心理上已經接近成熟了，已經有了一定的自控力，學習的主要目的和動機是掌握知識，在高考中取得理想的成績。另外，好奇使他們的共同特點，尤其是實際生活中的存在一些現(xiàn)象吸引了他們的注意，激起了學習和解決問題的興趣。想要進入理想院校的內驅性動機和來自家長教師的外趨性動機，使的學習者的學習熱情較高，學習的積極性較強。在分析學習者學習動機的基礎上，課件的設計應該遵循傳播知識為主的原則，教學活動以實現(xiàn)教學目標為主要目的。本節(jié)知識主要內容就是光合作用的過程，光合作用的光反應與暗反應兩個階段的發(fā)生場所、光照條件、化學反應的反應物和產物的各自特點和不同，以及兩個反應過程中在光電轉換以及能量轉換之間的聯(lián)系。在之前講述的章節(jié)中已經介紹了葉綠素的概念和功能，ATP和ADP之間轉換的能量變化。這些內容在光合作用的過程中都有相關聯(lián)系。激活的葉綠素a在光照條件下，產生電子完成光電轉化，這些電子又傳遞給水分子完成水的分解產生氧氣，光電轉化主要是通過激活的葉綠素a完成。ATP與ADP之間的轉換伴隨著化學能的吸收和釋放。在光反應過程中在相關酶的作用下ADP與磷酸結合形成ATP并將能量儲存在高能磷酸鍵上，在暗反應過程中ATP又將在相關酶的作用下轉化成ADP并伴隨能量的釋放，釋放的能量將用于碳的還原過程，儲存在還原產物葡萄糖當中形成穩(wěn)定的化學能。在之前內容的基礎上，這兩個過程也就不難理解了。本節(jié)內容的重點是光合作用中光反應和暗反應兩個過程以及光合作用中物質轉化與能量轉化整個過程。學習難點也是理解和掌握物質轉化和能量轉化的過程，物質轉化過程：水和氧化碳→葡萄糖，能量轉化過程：光能→電能→不穩(wěn)定的化學能→穩(wěn)定的化學能。掌握葉綠體中各種色素的功能。掌握光合作用的過程及其重要意義，掌握光合作用中涉及的反應式，掌握光合作用的光反應和暗反應之間的關系。 教學課件的功能設計課件的主要功能是學習者自學，可見主要包括兩個
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