【文章內(nèi)容簡介】 　理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”?！　　〕醪搅私庥挈c兒的作用?！　　∮懈星榈乩首x5自然段?！　　≌J(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。教學(xué)重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入?！　≡茓寢層性S多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀？　　出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！　　指名讀、齊讀課題?！　《?、學(xué)習(xí)第一自然段?！　?．小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了?！　?出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話?！　?．這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀?！　?．請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？　　4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。　?、贁?shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清?！　、埏h落：慢慢輕輕地落下來?！　】粗挈c兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話?！　∽杂删毩?xí)，指名讀。　　三、學(xué)習(xí)第5自然段?！　。?）學(xué)習(xí)4自然段　　數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）　　交流：你聽到了些什么呀？　　小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？　　原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。　　朗讀訓(xùn)練：　?、傥沂切∮挈c，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作）　　②小雨點想問大雨點什么呢？（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里？　　③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎？自由練習(xí)?！　、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話?！　。?）學(xué)習(xí)第6自然段　　有花有草的地方　　小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？　　有花有草的地方在哪里呢？　　小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？　　是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧?！　±首x指導(dǎo)　　沒有花沒有草的地方　　大雨點兒到哪里去了？　　哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？　　大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。　　雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎？　　課間操：歌曲《小雨沙沙》　　四、鞏固生字?！　‖F(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下?！　】ㄆJ(rèn)讀。　　生字板　　雨點回云媽媽懷抱?！　∥濉⒅笇?dǎo)書寫?！　W(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順?！　≈该麜铡！　〗處煼秾??！　W(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢第二課時教學(xué)過程：　　一、設(shè)疑揭題　　　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？　　　　預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀？雨點兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税。繛槭裁此麄內(nèi)サ牡胤讲灰粯影。窟@是些怎么樣的雨點兒?。俊　　　≌韱栴}：這是怎么樣的雨點兒？雨點兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱俊　《?、理解課文，感悟課文　　　　小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧?！　　。ㄒ唬┳杂勺x課文，說說讀懂了什么？　　　　　　根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題?！　　。ǘ┥钊肜斫猓瑢W(xué)習(xí)課文　　　　　?。鄢鍪荆荩簲?shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來?！　　　　　∽x了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？　　　?。薄⒗斫鈹?shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點很多？師問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒??？指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）?！　　　。?、理解飄落　　　　　Ａ你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）　　　　　Ｂ看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么??？體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來?！　　　　。弥绬?，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀?！　　　　　≌n中操：課件出示小雨沙沙。　　　　　　這么美的雨點兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么??？（作用）　　　　　　那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找?！　　　　　。鄢鍪荆莶痪?，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草?！　　　　。磷杂傻刈x一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？　　　　?。逻x擇喜歡的句子，讀一讀。　　　　?。弥该x，體會更、不久、等詞的意思?！　　　　。淖寣W(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中?！　　　　C(jī)動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣?。俊　　　　⊙菔境鍪疽慌栊』?，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感）　　（三）拓展　　　　你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？”　可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。13《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：　　　1 認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁?！　　? 正確、流利的朗讀課文?！　　? 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人?！　〗虒W(xué)重點：　　　　認(rèn)字和朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點：　　　　懂得課文包含的道理。　　教學(xué)時間：兩課時　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一揭示課題?！　　? 板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）　　　2 齊讀課題?！　　　】戳苏n題，你想知道什么？　　　?。ㄆ狡接梅e木搭什么？他為什么搭積木？）　　二初讀課文?！　　? 帶著問題自由讀課文?！　　? 標(biāo)出有幾小節(jié)?！　　? 指名分小節(jié)朗讀?！　　　〉诙」?jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣?！　∪斫鈨?nèi)容?！　　? 解決問題?！　　　。?）平平用積木搭什么？　　　?。?）平平為什么搭積木？　　　2 你還有什么問題？　　　3 讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）　　　4 感情朗讀課文?！　∷膶W(xué)習(xí)生字?！　　? 投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。　　　2 小黑板出示生字，不帶拼音?！　　　∽杂勺x，說說自己記住了哪個字?！　　?　小組合作學(xué)習(xí)生字?！　　　。?）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。　　　?。?）全班交流。（小組匯報）　　　?。?）去偏旁：平　　　　　　　加法?。捍睢￠g　這　些　都　住　呢　啊　沒　很　　　　　　　選字組詞造句。（指名說）　　　　　　　指導(dǎo)學(xué)生用“呢　啊”說話?！　　　　　　澳亍保阂话阌迷诰湮病１硎疽蓡柕恼Z氣。如：　　　　　　　你怎么不讀書呢？　　　　　　“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：　　　　　　　這的景色真美啊！　　　　　　練習(xí)?！　　　　　∵B一連。（部首和熟字組成新字。）　　　　　　小組競賽?！　∥濉↓R讀課文?！　　　　　　　　　　　　?　　第二課時　　一　齊讀課文?！　《?fù)習(xí)生字?！　∪≌f話練習(xí)?！　　　∫浴拔议L大了干什么”為題，練習(xí)說話?！　∷摹⊥队俺鍪荆鹤x讀說說?！　　? 讀例子?！　　? 做練習(xí)?！　∥濉≈笇?dǎo)書寫?！　　　　皹I(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇?！　　　　氨?、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線?！?4《自己去吧》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：　　　理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。　　　認(rèn)識12個生字，會寫自、己、東、西4個字，認(rèn)識新偏旁。　　　能正確、流利地朗讀和背誦課文?！　≌n前準(zhǔn)備：　　　　制作課件、準(zhǔn)備頭飾　　教學(xué)重點：　　　　能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)?！　〗虒W(xué)難點：　　　　懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理?！　　　　　　　　　　　?　　第一教時　　一、導(dǎo)入　　　　小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？　　二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？媽媽說：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。）　　三、自學(xué)這兩句話　　　自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音?！　　『托』锇榻涣??！　∷?、檢查自學(xué)情況　　　指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時評議，指導(dǎo)朗讀?！　　鴮懮??！　∥濉⒂米约合矚g的方式感受這兩句話。（任選一項）　　　選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀?！　　≌覍W(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀?！　　『托』锇橐黄鹧菀谎??！　　　　×?、匯報朗讀、表演?！　　　　　　　　　　　?　　第二教時　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）　　二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……　　三、學(xué)習(xí)新課　　　提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？　　　出示課文句子，讀一讀?！　　√釂枺骸　　　?）媽媽為什么要他們自己去？　　　　2）你想象一下，他們會怎樣學(xué)？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流?！　　≈笇?dǎo)朗讀。　　　你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？　　　他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？　　　了小鴨、小鷹你會對他們說什么？　　四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）　　　選擇一段課文進(jìn)行背誦?！　　∵x擇一段課文用講故事的形式講一講?！　　⌒』锇楹献?，把故事演一演?！　∥?、交流，評議。15《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　認(rèn)識13個生字。會寫\回、片、皮\3個字。認(rèn)識新筆畫“乛”，認(rèn)識新的偏旁“”。　　　正確、流利地朗讀課文。　　　理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征?！　〗虒W(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子?！　≌n前準(zhǔn)備：電腦課件　課時安排：2課時　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課，整體感知：　　小朋友們，誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）　?。ㄕn文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？　　是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂曲《小燕子》）　　教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面?！　∵@個有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）讀課題?！　W(xué)習(xí)生字\次\。　?、胚@里有個生字寶寶（指“次”字）讀時要注意什么？（這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）　?、普l能帶著小朋友們讀一讀?！　、侨嘧x。再齊讀課題?！　《⒊踝x課文?！　∵^渡：小燕子怎么一次比一次進(jìn)步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了?！　W(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文?！　≡僮x課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段?！　z查課文朗讀情況。　　請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。（相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。）　　三、自主學(xué)習(xí)課文24自然段。討論、交流?！　∽灾髯詫W(xué)后，小組討論?！　、乓耄盒∨笥?，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進(jìn)步）　　請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?（用○○○○圈出小燕子看到的東西。）　　⑵請小朋友們四人小組合作，　　a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)? 　　b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？　　反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?` 　　出示小燕子的話：　　⑴出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，并板書）　　⑵小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的……）　　你能（快樂地、興奮地、自豪地……）讀出小燕子說的話嗎？{提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地……）} 　?、浅诵⊙嘧拥目吹降?，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一段）　　3