【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)意、有趣味的作品。３、教師小結(jié)，鼓勵(lì)未受到評(píng)價(jià)的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)效果反饋碰碰車是學(xué)生們喜歡的游樂項(xiàng)目，因此對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，本課著重于畫面中“行駛路線”這一線條組織的松緊、疏密、重疊等的表現(xiàn)。為降低學(xué)生畫碰碰車的難度，我在教學(xué)時(shí)用“畫兩座山”的方法表現(xiàn)碰碰車的外形，學(xué)生很容易掌握，而對(duì)于車中人物及游樂場場景設(shè)計(jì)等內(nèi)容則不對(duì)學(xué)生作具體要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況“量力而行”，當(dāng)然在講評(píng)時(shí)還是要對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生作品加以發(fā)揚(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活以及創(chuàng)造性思維。由于繪畫內(nèi)容是學(xué)生所喜聞樂見的，學(xué)生的繪畫熱情比較高，因此講評(píng)時(shí)要重視對(duì)學(xué)生作業(yè)的肯定，以激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)積極性。課題小鳥喜歡的樹教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：觀察樹的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)線條的美感。用不同形式的線條和平涂或漸變的色彩畫出樹的造型。2. 過程與方法：采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，講述故事情節(jié)；注重運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、自我發(fā)現(xiàn)；鼓勵(lì)自主嘗試、小組合作體驗(yàn)表現(xiàn)過程。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過畫樹感受線條帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小鳥，為小鳥創(chuàng)設(shè)美麗家園，豐富學(xué)生的情感世界。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：描繪出各種形態(tài)的樹枝。教學(xué)難點(diǎn)：畫面形象的合理組織，表現(xiàn)有趣的故事。教學(xué)媒體多媒體課件、范作、紙、記號(hào)筆、彩色水筆、油畫棒。課前學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、水彩筆、油畫棒蠟筆。教學(xué)流程一、情景導(dǎo)入（播放鳥鳴的樂曲）聽，什么聲音？（鳥叫聲）小鳥喜歡住哪？為小鳥找一個(gè)美麗的家。揭示課題——小鳥喜歡的樹。（帶領(lǐng)學(xué)生到校園觀察樹木，或多媒體顯示生活中的樹）二、觀察體驗(yàn) 看看：樹由哪幾部分組成？找找：? 樹枝里有哪些形狀的線？? 你覺得美嗎？三、嘗試描繪 試試：用不同形式的線條畫樹枝。? 線線相通? 單線組合? 線面結(jié)合四、想象創(chuàng)作 設(shè)想：假如你是只小鳥，會(huì)喜歡怎樣的樹？ 畫畫：（示范點(diǎn)撥）? 畫出與眾不同的樹，表現(xiàn)出樹干、樹枝、樹葉的變化。? 涂上喜歡的色彩。五、合作創(chuàng)意剪剪：沿著畫好的樹的外形剪下。 合作：以小組形式合作粘貼組合成一片樹林。 想象：? 聽歌曲想象情景，啟發(fā)思維。小鳥在喜歡的樹上干什么？它們在樹林里做什么？還有哪些有趣的故事？? 一起添加想象的故事情節(jié)內(nèi)容。六、賞評(píng)交流 講講（演演）：小鳥和樹的有趣故事，分角色扮演。 評(píng)評(píng)：? 自評(píng)、互評(píng)、師點(diǎn)評(píng)。? 欣賞分析有創(chuàng)意、有趣味性的作品。? 提出改進(jìn)完善的建議。七、聯(lián)系拓展說說：這一課，你明白了什么道理？小結(jié)：通過畫樹，我們感受到線條的魅力，為小鳥創(chuàng)造了美麗的家園。它需要我們?nèi)圩o(hù)，去保護(hù)環(huán)境。談?wù)劊耗阍鯓訍圩o(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境？教學(xué)效果反饋本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用直線、曲線等多種線條形式表現(xiàn)樹的造型，輔以豐富的色彩。在教學(xué)中，運(yùn)用多種方法，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使眼、耳、口、手、腦全方位“動(dòng)”起來，受到了事半功倍的效果。在教學(xué)開始階段，播放一段鳥鳴的聲音，讓學(xué)生聽。以先聲奪人之勢，在美妙的音樂意境中激發(fā)學(xué)生豐富的視覺聯(lián)想。帶領(lǐng)學(xué)生到校園觀察樹木，學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)了隱藏在樹枝中的各種線條，頓時(shí)興致勃勃。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用線條畫樹。人人都動(dòng)起筆來獨(dú)立的用線條畫出自己眼中的樹。教學(xué)中，開展情景設(shè)想：“假如你是只小鳥，會(huì)喜歡怎樣的樹？” 鼓勵(lì)創(chuàng)想，大膽創(chuàng)作。課題撕紙變成畫教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：利用廢紙撕貼成美麗的圖畫。2. 過程與方法：啟發(fā)學(xué)生探究形的相似，主動(dòng)探究“撕一撕、拼一拼”完善畫面的方法。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受撕紙帶來的樂趣，發(fā)現(xiàn)撕出的形狀能組成畫。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：充分想象紙面組合畫面。教學(xué)難點(diǎn)：用不同形狀的紙面組合畫面。教學(xué)媒體多媒體課件、范作、彩紙課前學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水教學(xué)流程一、 動(dòng)畫引入課題 學(xué)生欣賞動(dòng)畫，說說看到了什么？（內(nèi)容為小魔術(shù)師將碎紙變成畫。） 揭示課題：撕紙變成畫[分析：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效動(dòng)力，利用小孩子的心理特點(diǎn)，用動(dòng)畫形式引入，引起孩子對(duì)撕紙的極大興趣，并及時(shí)滲透環(huán)保教育。]二、 撕紙與想象 撕紙大賽讓全班學(xué)生進(jìn)行一次撕紙大賽，撕出各種形狀的紙片，并及時(shí)表揚(yáng)與眾不同的紙片。(學(xué)生說說撕紙?bào)w會(huì)) 紙片的聯(lián)想以小組為單位，對(duì)紙片進(jìn)行聯(lián)想，請小組代表介紹自己組撕的紙片像什么？ 黑板上出示一些撕好的碎紙片（包括一些基本形狀如三角形、圓形等及不規(guī)則形狀），讓學(xué)生想象：這些形狀像什么？（請學(xué)生上臺(tái)組合拼貼，教師給予點(diǎn)撥。）[分析：啟發(fā)學(xué)生隨意撕出不同形狀的紙面，及時(shí)對(duì)紙面進(jìn)行充分的聯(lián)想，并使學(xué)生知道碎紙拼貼起來能產(chǎn)生各種造型。]三、 撕貼畫創(chuàng)作指導(dǎo) 教師提問：在制作過程中，除先撕后貼之外，還有沒有其他的制作方法？ 小組嘗試并總結(jié)出不同的方法：（學(xué)生總結(jié)如有困難，教師可加以點(diǎn)撥。）（1） 隨意撕出各種形狀，根據(jù)形狀產(chǎn)生聯(lián)想，拼貼成畫。（2） 根據(jù)構(gòu)思的圖畫，有意識(shí)地撕出各種形狀，在畫紙上擺放滿意，最后再粘貼起來。 實(shí)物投影演示另一種（即有意識(shí)地撕貼）的操作方法。 媒體欣賞多幅學(xué)生作品。[分析：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生自己思考撕貼畫的其他制作方法，開拓學(xué)生思維，掌握多種拼貼的方法。]四、 學(xué)生作業(yè) 倆人一小組討論本次課的作業(yè)設(shè)想，并抽2—3組班內(nèi)交流。 小組作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo) 在學(xué)生作業(yè)過程中，教師要提醒學(xué)生用膠水的量要少，以免弄臟畫面，并提醒他們垃圾不能隨地亂扔，應(yīng)保持室內(nèi)的清潔。[分析：通過學(xué)生以小組方式的互動(dòng)合作，其探索精神、合作精神以及研究能力能得到培養(yǎng)和提高。]五、 作業(yè)評(píng)價(jià) 請有新意的小組介紹自己撕貼畫的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)他們從造型、色彩及技巧上介紹。 發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點(diǎn)，并說一說。 教師小結(jié)。[分析：評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生努力成果的贊同，是對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的肯定，美術(shù)作業(yè)無對(duì)錯(cuò)之分，無優(yōu)劣等級(jí)，只要自己付出了努力，就應(yīng)該得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。]六、 課堂總結(jié)[分析：教師總結(jié)談話以表揚(yáng)為主，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行如何變廢為寶的探究活動(dòng)。] 課題漂亮的紙筒教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：發(fā)現(xiàn)對(duì)稱形的變化規(guī)律，掌握簡單平面對(duì)稱造型方法，運(yùn)用剪、折、粘等方法制作成立體紙筒并裝飾美化。2. 過程與方法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試、自我發(fā)現(xiàn)，在個(gè)人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，小組合作創(chuàng)意布置作品，體驗(yàn)其中樂趣。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受紙工操作帶來的樂趣，發(fā)現(xiàn)紙筒的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能用大小不同的圖形、協(xié)調(diào)的色彩進(jìn)行紙筒搭配。教學(xué)媒體多媒體課件、范作、彩紙課前學(xué)生準(zhǔn)備鉛畫紙、彩色紙、剪刀、膠水等工具教學(xué)流程一、 游戲與導(dǎo)入：（約5分鐘）1） 游戲——露一手：讓學(xué)生用彩紙剪一個(gè)自己拿手的花紋或事物。 [激發(fā)學(xué)生的自豪感和自信心。]2） 學(xué)生示范：請剪得好的學(xué)生介紹自己剪制的方法。[請小老師的方法，能讓學(xué)生之間產(chǎn)生親近感、樂于聽講。同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生的說話表達(dá)能力。]3） 揭示課題二、感受與創(chuàng)作：（約25分鐘）1） 欣賞圖片：出示對(duì)折剪紙圖片若干，請學(xué)生欣賞發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。 [培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及比較分析的能力。]2） 調(diào)動(dòng)記憶：找找生活中還有哪些對(duì)稱的事物。[把課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)范圍聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生的思維。]3） 教師示范：教師示范并提示對(duì)折剪紙時(shí)的注意點(diǎn)。[用直觀的演示把重點(diǎn)和難點(diǎn)講解清楚。]4） 學(xué)生嘗試：如何制作一個(gè)圓柱的紙筒？請學(xué)生間相互幫助，幾個(gè)小老師教感覺困難的學(xué)生制作方法并提示注意點(diǎn)。[照顧各層次學(xué)生的技能水平和制作體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]4） 觀察比較： 出示多個(gè)已經(jīng)裝飾好的紙筒，請學(xué)生說說裝飾方面的優(yōu)缺點(diǎn)，揭示要求。[訓(xùn)練學(xué)生會(huì)觀察的眼睛，找到欣賞的的方法，并能通過觀察和比較總結(jié)裝飾的要求。]5） 學(xué)生創(chuàng)作：教師巡視指導(dǎo)。三、展示與欣賞：（約5分鐘）1） 作業(yè)展示：小組討論，用紙筒裝飾教室環(huán)境，有哪些裝飾方法。[讓學(xué)生逐漸形成課堂中所學(xué)運(yùn)用到生活中，能美化生活的意識(shí)。]2） 互評(píng)師評(píng)：哪種裝飾環(huán)境的方法最新穎有趣；哪個(gè)作品裝飾的效果最好、色彩搭配好。3） 課后拓展：動(dòng)手做做，用加一加、減一減的方法，把紙筒變成生活中的日常用品。 [再一次把學(xué)生的思維引向生活中熟悉的事物，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，可以用美裝飾的地方，感受課堂與生活的近距離。] 教學(xué)效果反饋對(duì)稱的事物在我們的生活中相當(dāng)多，這些圖案與人的學(xué)習(xí)、生活用品、服裝、建筑等都能有所聯(lián)系。本課旨在教學(xué)中讓學(xué)生通過多種的教學(xué)活動(dòng)和體驗(yàn)，了解對(duì)稱事物的特點(diǎn)，并能用剪紙的方法表現(xiàn)對(duì)稱的圖形。同時(shí)在裝飾紙筒的過程中，潛移默化地讓學(xué)生形成把課堂所學(xué)運(yùn)用于生活中，美化生活的意識(shí)。在教學(xué)中用嘗試練習(xí)，從學(xué)生的體驗(yàn)和感受出發(fā)，發(fā)現(xiàn)對(duì)折剪的方法及注意點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生請做小老師，讓學(xué)生與學(xué)生之間的親近感影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外輔助以啟發(fā)法、示范法、練習(xí)法，并用圖片直觀地展現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。課題快餐店教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：掌握做泥工的基本造型手法，體驗(yàn)玩泥的樂趣，發(fā)現(xiàn)造型的規(guī)律。2. 過程與方法：創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生在玩玩做做中自主嘗試、自我發(fā)現(xiàn)，以游戲的形式展示、布置、評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)其中樂趣。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)泥工操作帶來的愉悅，體驗(yàn)開“快餐店”的成敗感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握泥工的幾種基本造型手法。教學(xué)難點(diǎn)：制作出自己喜歡、熟悉的“快餐食品”來。教學(xué)媒體多媒體課件、制作工具等。課前學(xué)生準(zhǔn)備彩泥、小棒、卡紙等教學(xué)流程一、欣賞導(dǎo)入 欣賞一段點(diǎn)心師在制作各種點(diǎn)心的錄像。 說說你看到了什么？（如：他們在做什么？他們是怎么做的？等等。） 欣賞西方食品的圖片。（如：熱狗、漢堡、比薩等。） 分析比較快餐食品與日常生活的飲食有什么不同。 揭示課題：快餐店 學(xué)生欣賞。二、嘗試與制作 基本技法的練習(xí)：出示：團(tuán)、捏、壓、搓、窩、接、刺等基本技法的名稱。請學(xué)生選擇一種或兩種技法制作出一樣簡單的食品。 說說你是用什么方法來制作的。 師生簡單地講評(píng)。三、構(gòu)思與制作 欣賞展示各類快餐的圖片說說你最喜歡哪一種快餐食品？它可以運(yùn)用哪些方法來制作？（注意色彩的變化運(yùn)用。）活動(dòng)目標(biāo)：以小組為單位開設(shè)一家快餐店，自定快餐內(nèi)容。要求：1）基礎(chǔ)層面：掌握泥工的基本制作技法。2）深化層面：能制作出喜歡吃的快餐食品。探究層面：能靈活制作有創(chuàng)意的快餐食品。四、欣賞與交流以小組為單位將作品布置成買賣的展臺(tái)，并分好角色（如：店主、伙計(jì)等）。分派一至兩個(gè)小組成員演顧客，到各個(gè)快餐店去消費(fèi)，評(píng)選出最佳服務(wù)小店，最佳食品小店，最佳創(chuàng)意小店等。組織評(píng)選。分別給獲獎(jiǎng)的小店頒獎(jiǎng)。教學(xué)效果反饋課題搖啊搖教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：發(fā)現(xiàn)生活中可搖動(dòng)的事物，掌握可站立的半圓形制作方法。2. 過程與方法：根據(jù)聯(lián)想運(yùn)用折、剪等方法進(jìn)行半圓形的想象與添加。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受生活中的樂趣，能表達(dá)自己的構(gòu)思，會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的創(chuàng)意，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：將紙對(duì)折剪出圓弧形，并使其能搖擺起來。教學(xué)難點(diǎn)：將半圓形進(jìn)行聯(lián)想并添加。教學(xué)媒體示范用美術(shù)用品、學(xué)生作品課前學(xué)生準(zhǔn)備黑色水筆、鉛畫紙、剪刀、膠水教學(xué)流程一、 嘗試與發(fā)現(xiàn)觀察比較，發(fā)現(xiàn)半圓形紙的制作方法 每組一張鉛畫紙，討論并嘗試：怎樣讓紙站立起來？比一比