二(3)班語文教學計劃(編輯修改稿)
2025-08-31 10:44 本頁面
【文章內容簡介】 把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強語文素質。堅持寫小練筆，打好作文基礎。與家長保持聯系，及時進行教學反饋，減少學生之間的差異。 分 單 元 教 學 進 度 及 具 體 教 學 要 求目次周次單 元 或 章 節(jié) 內 容教時分單元教學要求11培養(yǎng)良好的學習習慣（3）2指導學生仔細觀察，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。使學生初步了解課外閱讀的內容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。22～3識字12學會本單元生字，認識新的偏旁部首。能結合課文或插圖理解詞語。按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，初步了解會意字、形聲字的構字特點，激發(fā)學習漢字的興趣，提高識字能力。學會《漢語拼音字母表》，能正確讀、背、書寫。積累有關秋天的詞語詩歌。學會祝賀。識字22識字32識字42練習1433～5秋游3能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。圖文結合，仔細觀察插圖，理解內容，進行語言訓練，培養(yǎng)想
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