七年級語文上21風箏(編輯修改稿)
2025-08-31 10:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了”? 師生討論后，教師加以評述。 [教師小結] 作者在北京的冬季看到天空中的風箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的畫面里展開了對往事的回憶，使現(xiàn)實中嚴冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實、向往光明天地的心情。 布置作業(yè) ①精讀課文，再提問題，繼續(xù)研討。 ②課后“讀一讀，寫一寫”。 ③閱讀《滿天的風箏》，說說文章抒發(fā)了怎樣的感情? 第二課時繼上節(jié)課的學習基礎，進一步探究疑難。 課文導入： 上節(jié)課我們整體感知了課文中兄弟之間的手足之情，明白了游戲于兒童的意義，感悟到魯迅嚴于解剖自己、知錯必改的精神，感受了作者由驚異、悲哀到后悔自責及心情沉重的感情經(jīng)歷，初步體會到作者的思想感情。那么，我們從中還能感悟些什么?本節(jié)課繼續(xù)研讀課文。精讀課文： 教師朗讀指導(聲音、語調、速度、感情)。 指名朗讀課文(3—12段)，對課文主體內(nèi)容再’ 交流探究：朗讀時，可分讀、齊讀或重點讀。 整體感知，同時布置思考問題準備在預習與思考前提下，小組內(nèi)交流，選共性和有代表性問題合作探究。小組之間相互派代表問答，教師引導深化，不同意見全班討論。(教師應引導學生解決好如下問題) 合作探究 學生可邊讀邊思考或讀完整體思考。 大屏幕投影出示問題組 第一組： 從語段中找出
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1