初中語(yǔ)文教案：人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文風(fēng)箏教案模板(編輯修改稿)
2025-08-31 14:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 柄（）瑟縮（）點(diǎn)綴（）寬?。ǎ┛嘈墓略劊ǎ┫訍海ǎ┦参铮ǎm封：肅殺：傲然：3．有感情地朗讀課文，想一想：這篇散文回憶的是什么事情？你讀了有哪些感受？【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：二、作者、作品簡(jiǎn)介三、檢查預(yù)習(xí)：1．見(jiàn)預(yù)習(xí)1.2.見(jiàn)預(yù)習(xí)2.3．指名學(xué)生有感情地朗讀課文，回答：這篇散文回憶的是什么事情？你讀了有哪些感受？四、質(zhì)疑探究：1．作者看到\遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)\，為什么\在我是一種驚異和悲哀\？2．“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？3．找出文章生動(dòng)描寫小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的語(yǔ)句，分析這些描寫流露出作者什么樣的感情。4．用自己的話描述\風(fēng)箏事件\，在對(duì)\我\的描寫中，流露了什么感情？五、學(xué)生齊讀前四段六、課外作業(yè)：以“風(fēng)箏”為話題，回顧自己童年時(shí)有關(guān)“風(fēng)箏”的故事，記述自己曾經(jīng)的經(jīng)歷，不少于300字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：二、質(zhì)疑探究：1．“我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！弊髡邽槭裁凑f(shuō)“不幸”？2．文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事？3．如何理解“精神的虐殺”？4．作者為什么總想補(bǔ)過(guò)？那心為什么“只是很重很重地墮著”？5．待到小兄弟驚異地笑著說(shuō)：“有過(guò)這樣的事嗎”，為什么“我”不覺(jué)得寬松反而覺(jué)得“沉重”？6．末段的語(yǔ)句如何理解？三、歸納總結(jié)，拓展提高：1．提問(wèn)：綜觀全文，作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃的親情的？2．要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的理解談?wù)剬?duì)本文主旨的認(rèn)識(shí)。四、課堂小結(jié)：五、作業(yè)閱讀《滿天的風(fēng)箏》，試與課文比較，說(shuō)說(shuō)它們所蘊(yùn)含的情感有什么不同?！緦W(xué)習(xí)反思】22．《羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案（教師用）【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．整體感知課文，理解人物的思想感情。3．學(xué)會(huì)辯論，有理有據(jù)闡述自己的觀點(diǎn)?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】，理解人物的思想感情?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)辯論，有理有據(jù)闡述自己的觀點(diǎn)。【課時(shí)】2課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】1．找出課文中的生字詞，注音、解釋。(1)犄角(jī)：物體兩個(gè)邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個(gè)邊沿相接的地方。(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。(3)形影不離：成語(yǔ)。像物體跟它的影子那樣分不開(kāi)，形容彼此關(guān)系密切。(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。(5)寒顫(zh224。n)：本課指因受冷而身體顫動(dòng)。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。(6)反悔：對(duì)以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來(lái)比喻光榮。本課指后者。(8)逮(dǎi)：捉，捕。(9)攥(zu224。n)；用手握住。2．朗讀課文，就文章不理解之處質(zhì)疑。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定都愛(ài)你們的父母，尊敬你們的父母，但有時(shí)候，你們會(huì)與你們的父母對(duì)某些問(wèn)題認(rèn)識(shí)不一致，思想上鬧矛盾。它也許會(huì)讓你無(wú)奈、傷心甚至落淚。在這種情況下你是怎樣處理的?《羚羊木雕》中的“我”就遇到了這種情況，下面我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、作者簡(jiǎn)介。張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國(guó)兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開(kāi)始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說(shuō)，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說(shuō)集《在樓梯拐角》《題王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《第三軍團(tuán)》等。1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊(cè)。三、檢查預(yù)習(xí)：見(jiàn)預(yù)習(xí)1。2．分角色朗讀課文。注意文章的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，讀出作者的思想感情。(1)分好角色。故事敘述者我媽媽爸爸奶奶萬(wàn)芳萬(wàn)芳媽媽(2)朗讀表演。（3）朗讀評(píng)價(jià)，特別注意是否讀好語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讀出作者的思想感情。:討論：本文寫了一件什么事？表現(xiàn)了怎樣的主題？明確：文章圍繞“羚羊木雕”發(fā)生的事，通過(guò)對(duì)六個(gè)人物的刻畫，表現(xiàn)了兩類人不同的內(nèi)心世界：一類人珍惜友誼，一類人重財(cái)輕義。文章歌頌了少年朋友們真誠(chéng)無(wú)私的純潔的友誼，并告誡人們要理解少年的心理，尊重他們的友誼。四、細(xì)讀課文，體會(huì)人物的思想感情。討論明確：“突然”一詞，使氣氛一下子就緊張起來(lái)，顯出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。，著力渲染對(duì)話的氣氛，表明媽媽為一件工藝品傷害了孩子的心。
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