安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)稿(編輯修改稿)
2024-08-31 10:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 或段落）__好, 它好在__________________, (排比、反復(fù)、比喻、擬人) 表現(xiàn)了________________。(特點(diǎn)、生命、力量，感情、氣勢……）答： ，同學(xué)們結(jié)合老師的評點(diǎn)作好課堂筆記（包括問題答案和相關(guān)語文知識、解題方法等）。㈢課堂展示根據(jù)以上的學(xué)習(xí)成果，從下面的活動中任選一項，先在小組內(nèi)交流，然后推薦一位代表在全班展示?；顒右唬杭で槔首x本文的內(nèi)容與形式達(dá)到了完美統(tǒng)一。短句的快節(jié)奏，大量的排比、反復(fù)使得語勢加強(qiáng)、推進(jìn)感情，不讓人有半分喘息的機(jī)會。這些形式上的追求，在文章中造成了一種快速躍動的節(jié)奏，熾熱灼人的氛圍，排山倒海的氣勢，恰與作者所要歌頌的人的生命力量相輔相成。細(xì)細(xì)咀嚼體會，然后激情朗讀?；顒佣豪浞聦懻埛抡战o出的例句格式，完成句子。例句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。仿句：這（鼓聲、笛聲、琴聲、歌聲等），使 ，使 。三、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固⑴《安塞腰鼓》的作者是現(xiàn)代散文家＿＿＿＿，他的代表作＿＿＿＿被譽(yù)為“陜北人生命活力的頌歌，黃土高原厚重內(nèi)蘊(yùn)的禮贊”。其散文集＿＿＿＿獲首屆魯迅文學(xué)獎。⑵記敘文的結(jié)構(gòu)順序包括序＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。本文的結(jié)構(gòu)順序是＿＿＿＿。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。（1）他們的神情沉穩(wěn)而安靜。＿＿＿（緊貼、緊靠、緊粘）在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎來不曾響過。（2）使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)＿＿＿（蕭蕭、瑟瑟、呼呼）。（3）愈捶愈烈！形體成了沉重而又＿＿＿（飛揚(yáng)、飄動、紛飛）的思緒?。?）耳畔是一聲＿＿＿（飄渺、渺遠(yuǎn)、渺茫）的雞啼。下列各句中不是比喻句一項是＿＿＿。A、驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。 B、亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。C、他們樸實(shí)的就像那片高粱。 D、冰泠的空氣立即變得熾熱了。下列那一項分析不正確＿＿＿。Ａ、“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。Ｂ、“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。 Ｃ、“這腰鼓勵，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光變得亢奮了”中近義詞用得好，好在它們對應(yīng)強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。D“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好中它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增強(qiáng)。下列分析不對的一項是＿＿＿。Ａ、“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、樂后最終永遠(yuǎn)明晰的大徹大悟！”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章內(nèi)涵。Ｂ、“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞鳴”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓勵聲止后的寂靜。C、“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些句子用得好，好在這們使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的柔和美。D、“但是”與“看”獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面中由靜到動的急轉(zhuǎn)。閱讀文段，回答問題。一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。 咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。 但是：
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