lndaaa一元一次方程(編輯修改稿)
2025-08-31 09:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課 時 教 案第 3章（單元） 第 3 課（節(jié)） 課時 總序第 個教案課題：學(xué)生分析：學(xué)生前面去括號知識掌握不牢固，經(jīng)常出現(xiàn)符號錯誤，有部分同對于方程的學(xué)習有畏懼心理。教材分析整體分析：通過運用算術(shù)和列方程兩種方法解決實際問題的過程，使學(xué)生體會到列方程解應(yīng)用題更為簡捷明了，省時省力；掌握去括號解方程的方法．培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力．教學(xué)重點：弄清列方程解應(yīng)用題的思想方法。用去括號解一元一次方程．教學(xué)難點：有理數(shù)除乘法法則的推導(dǎo)及運用教學(xué)目標知識目標：通過運用算術(shù)和列方程兩種方法解決實際問題的過程，使學(xué)生體會到列方程解應(yīng)用題更為簡捷明了，省時省力；掌握去括號解方程的方法能力目標：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力．情感目標：通過列方程解決實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心.品德目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，數(shù)學(xué)來源于實踐，又返過來作用于實踐.課堂資源：多媒體輔助教學(xué)主要方法：創(chuàng)設(shè)情境－主體探究－合作交流－應(yīng)用提高板書設(shè)計出去括號法則：括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后各項的符號與原括號內(nèi)相應(yīng)各項的符號相同；括號外的因數(shù)是負數(shù)，去括號后各項的符號與原括號內(nèi)相應(yīng)各項的符號相反．形成性練習： （1）完成教科書97頁練習．（2）學(xué)校團委組織65名團員為學(xué)校建花壇搬磚，初一同學(xué)每人搬六塊，其他年級同學(xué)每人搬8塊，總共搬了400塊，問初一同學(xué)有多少人參加了搬磚（3）學(xué)校田徑隊的小剛在400米跑測試時，先以6米／秒的速度跑完了大部分路程，最后以8米／秒的速度沖刺到達終點，成績?yōu)?分零5秒，問小剛在沖刺以前跑了多少時間？、學(xué)習流程設(shè)計：問題與情境活動一：前面我們通過解由簡單實際問題列出的方程掌握了解方程中三個步驟：移項、合并、系數(shù)化為1.，但對列方程解決問題比算術(shù)方法解決問題更容易體會不太深..同學(xué)們也許都讀過俄國杰出短篇小說家契訶夫的作品《變色龍》、《套中人》、《小公務(wù)員之死》…… 可同學(xué)們是否還知道，在他的小說《家庭教師》中，居然寫了一位教師為一道數(shù)學(xué)題大傷腦筋呢！讓我們大家一起來看看這究竟是怎樣的一道題：活動二：探索性練習：完成教科書96頁練習，并得出去括號法則：括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后各項的符號與原括號內(nèi)相應(yīng)各項的符號相同；括號外的因數(shù)是負數(shù)，去括號后各項的符號與原括號內(nèi)相應(yīng)各項的符號相反．形成性練習： （1）完成教科書97頁練習．（2）學(xué)校團委組織65名團員為學(xué)校建花壇搬磚，初一同學(xué)每人搬六塊，其他年級同學(xué)每人搬8塊，總共搬了400塊，問初一同學(xué)有多少人參加了搬磚（3）學(xué)校田徑隊的小剛在400米跑測試時，先以6米／秒的速度跑完了大部分路程，最后以8米／秒的速度沖刺到達終點，成績?yōu)?分零5秒，問小剛在沖刺以前跑了多少時間？活動四：小結(jié)與作業(yè)：通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生回顧、小結(jié)： 通過這節(jié)課，你在用一元一次方程解決實際問題方面又獲得了哪些收獲？ 去括號解一元一次方程要注意什么？ 必做題：、5題 選做題： 備選題(1)解方程3x－2[3（x－1）－2（x＋2）]=3（18
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