25、竊讀記doc(編輯修改稿)
2025-08-31 08:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ！當她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學習？2．抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。板書設計：2 竊讀記放學后——邊走邊想——跨進店門——打開書閱讀——恐懼被發(fā)現(xiàn)——饑餓難耐——放回書架——走出書店教學反思：主備教師 李芳 時間： 2012 年 4 月 10日課題2竊讀記第二課時教學目標。 ,體會竊讀時快樂與懼怕夾雜的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，體會作者用詞的準確生動。 ，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。，激發(fā)閱讀的興趣。教學重點重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.教學難點, 體會竊讀時快樂與懼怕夾雜的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，體會作者用詞的準確生動。教學用具教學方法合作探究深入研讀教 學 過 程修 改 備 注一、復習引入1．回顧課文內(nèi)容。2．過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。（板書課題）二、品讀體驗。1．指名讀第4自然段，體會我竊讀的滋味。2．出示句子“我很快樂，也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味。”指名讀。你為什么把“我很快樂” “懼怕”讀的重些呢？（因為“我”在竊讀時感覺到了讀書的快樂，所以強調(diào)了“我很快樂”。）（ 我強調(diào)的是“懼怕”的感覺，因為作者一直是提心吊膽地在讀書，怕店主發(fā)現(xiàn)把他趕走。）明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快樂嗎？你是從課文哪里讀懂的？（生答相關句子，教師適時引導學生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書
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