【文章內(nèi)容簡介】 在合作學(xué)習(xí)中，獨立思考，與人交流，激發(fā)他們的求知欲。教學(xué)過程：4，升華情感在這里，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下全文，并請他們談?wù)剬Α澳銈兪浅燥堥L大的，也是讀書長大的”這句話的理解，并交流學(xué)習(xí)完本課對今后的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的主動性，啟發(fā)學(xué)生思維。教學(xué)過程：5，課后思考最后，我會留給學(xué)生一個課后思考，如果文中的人物來到了他們身邊，他們來當(dāng)學(xué)習(xí)小導(dǎo)游，讓他們?nèi)ニ伎家鯓訋椭x書？帶他去哪里讀書？或者推薦一些什么書給她讀？請孩子們以小故事的形式寫下來，或者跟同學(xué)講述。設(shè)計意圖：突破教材，將學(xué)生的目光引向課外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高寫作能力。六、說板書設(shè)計板書我這樣設(shè)計的目的是，清晰明了，點名主題，有助于學(xué)生理解課文。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝大家。第三篇：《竊讀記》說課稿《竊讀記》說課稿各位評委老師好，今天我說課的題目是《竊讀記》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計幾個方面進行我的說課。一、說教材。（一）教學(xué)內(nèi)容《竊讀記》是語文S版六年級下冊第六單元中的一篇精讀課文，課文通過描述竊讀的經(jīng)歷，表達了作者熱愛讀書、渴求知識的思想感情。（二）學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)可以自己讀懂課文內(nèi)容，但由于學(xué)生家庭環(huán)境比較優(yōu)越，沒有過艱苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，因此要理解作者“竊讀”的滋味可能有些困難。綜合這些情況，我制定了以下的教學(xué)目標。（三）教學(xué)目標結(jié)合上述對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標的教育理念，我設(shè)計了以下三個維度的教學(xué)目標。知識與技能：學(xué)會本課生字，理解并掌握重點詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過品讀重點句子，感受作者對讀書的熱愛和知識的渴求。情感、態(tài)度及價值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書、堅持閱讀的好習(xí)慣。（四）教學(xué)重難點對于本課的教學(xué)重難點，我是這樣理解的。教學(xué)重點：理解重點句子，感受作者對讀書的熱愛和知識的渴求。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、堅持閱讀的好習(xí)慣。二、說教法學(xué)法為了達到本課的教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我將采取問題教學(xué)法、自主探究法、合作交流法等教學(xué)方法進行教學(xué)，這種要素組合方式，使學(xué)生的聽、看、講、想、做等做到動靜有機結(jié)合。三、教學(xué)過程合理安排教學(xué)過程，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。針對學(xué)生的認知狀況，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入我讓學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞進行復(fù)習(xí)鞏固，然后就進入新課的學(xué)習(xí)。（二）細讀課文，感悟“竊讀”。我先讓學(xué)生自讀課文，找出中心句。體會作者“竊讀”是什么樣的滋味。然后讓學(xué)生以四人小組為單位進行合作，在文中找出能夠體現(xiàn)作者“快樂”和“懼怕”的句子。小組匯報后，帶領(lǐng)學(xué)生一起品讀這些句子，體會作者“竊讀”時復(fù)雜的滋味，感悟到作者對讀書的熱愛和知識的渴求。最后，我讓學(xué)生品讀文中的最后一段中的句子，讓學(xué)生說一說自己的理解，綜合學(xué)生的回答，得出：吃飯是身體上的需求，而讀書是精神上的需求，二者缺一不可。（三）課堂小結(jié)。概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表明本文的中心思想。加深學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。（三）布置作業(yè) 我設(shè)計的作業(yè)是：有感情地朗讀課文。制定一個自己的閱讀計劃。四、說板書設(shè)計板書是直觀教學(xué)的組成部分。為了使教材中的知識點一目了然、突出重點。我將竊讀的滋味作為板書，幫助學(xué)生理解課文,以上就是我的教學(xué)板書。竊讀記 快樂 懼怕竊讀我認為本課的亮點是貫徹落實了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，為學(xué)生搭建了交流的平臺，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。第四篇：《竊讀記》說課稿范文《竊讀記》說課稿崔瑋青各位老師，下午好。我今天說課的題目是《竊讀記》——第二課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標和教學(xué)教學(xué)重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計這六方面作具體闡述。一、說教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》是上海教育出版社六年級第一學(xué)期第七單元第二十七課的教學(xué)內(nèi)容，是臺灣女作家林海音的作品。課文以“竊讀”為線索，描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客，借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對讀書的熱愛和對知識的渴望。作者善用自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，如：“就像在屋檐下躲雨、你總不好意思趕我走吧！”利用“下雨天，留客天”做借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分天真的狡黠。在竊讀這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如臨其境。此外，作者還善于運用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。如：“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊了?！??等等。因此對于這篇課文的教學(xué)，一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容、體會作者對讀書的熱愛、對知識的渴望；二是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動、將竊讀滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染、激發(fā)閱讀的興趣。二、說學(xué)情：掌握學(xué)生的基本情況，對于把握和處理好教材具有重要作用，接下來我來說說學(xué)情分析。從學(xué)生性格上看，預(yù)備年級學(xué)生活潑開朗，容易對新知產(chǎn)生較強的好奇心和求知欲，敢于發(fā)表自己意見，喜歡與同學(xué)交流討論，但是這一階段的學(xué)生注意力容易分散，語言表達能力相對薄弱。從語文學(xué)習(xí)方面看，已學(xué)過且基本了解散文的閱讀方法，以及小說的閱讀方法，也還不會運用和解讀，本課的學(xué)習(xí)對他們的小說閱讀以及散文閱讀包括寫作有著促進作用。三、說教學(xué)目