【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這就是夭矯者易折的道理。四、短板改造目標(biāo)：這個(gè)最重要。如果是真短板，如何改造也變不成長(zhǎng)板。所以對(duì)于孩子的短板教育切忌不要和別人比，這個(gè)非常重要。短板改造是個(gè)艱難的過程。只要孩子做到可以正視自己的短板，同時(shí)又在不斷的自我進(jìn)步，這就夠了。使孩子的短板不再成為他今后人生的軟肋，我認(rèn)為這就是短板改造的最終目標(biāo)。 高考現(xiàn)代文閱讀讓語(yǔ)文課成為空殼高中語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是什么？我接觸的業(yè)界同仁一致認(rèn)為：回歸文本，認(rèn)真閱讀，有選擇地背誦，培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范而有文采地運(yùn)用母語(yǔ)的能力。在這一過程中，含英咀華，加深理解，吸收文本營(yíng)養(yǎng)，潛移默化升華學(xué)生的境界，促進(jìn)他們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成。 遺憾的是，雖然有此共識(shí)，可是登上講臺(tái)后，多數(shù)的語(yǔ)文教師并不這樣做。他們將文章肢解得七零八落，架空分析，在字里行間尋覓關(guān)鍵詞、知識(shí)點(diǎn)，不厭其煩反復(fù)強(qiáng)調(diào)。一節(jié)課下來，很少閱讀課文，更談不上對(duì)優(yōu)美文段的鑒賞與背誦。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)這種方法表示贊賞，說是重點(diǎn)突出，認(rèn)真細(xì)致；而引領(lǐng)學(xué)生閱讀、鑒賞、背誦的教師則常常被視為偷懶。結(jié)果，一本書講完了，學(xué)生心里空蕩蕩的，不知道學(xué)到了什么。語(yǔ)文課成了“空殼”。進(jìn)入高三后，基本不再讀書了。每個(gè)學(xué)生購(gòu)買數(shù)十套模擬試卷，瞄準(zhǔn)“現(xiàn)代文閱讀”題，如法炮制，狠狠訓(xùn)練。他們知道這樣做無(wú)助于語(yǔ)文水平的提高，可為什么“明知故犯”呢？因?yàn)楦呖荚嚲碇械摹艾F(xiàn)代文閱讀”題就是這樣，不依樣畫葫蘆就會(huì)丟分?？茨恰艾F(xiàn)代文閱讀”題，也真叫人撓頭。命題人不知從哪個(gè)旮旯里扒出一段艱澀隱晦的文字，或讓你說出某句的深層意蘊(yùn)，挖掘生活哲理；或者讓你說出某詞與某句有什么內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)對(duì)全文有何作用；或某句隱含了作者什么意圖，如此等等。面對(duì)這樣的題目，廣大語(yǔ)文教師叫苦連連：“太可怕了，即使讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練也很難得分，誰(shuí)還敢天天讀書？讀得滾瓜爛熟，卷子上沒分，白搭！”無(wú)奈與憤懣之余，好在每次?？?，教師手里握有標(biāo)準(zhǔn)答案，可以臨時(shí)應(yīng)付，否則豈不成了“大迷糊教小迷糊”？類似試題連命題人也偶有迷糊的。有一個(gè)真實(shí)故事：有人將一套“現(xiàn)代文閱讀”題拿給出題人做，但出題人卻說“這是我去年出的題，答案我沒有帶”。離開標(biāo)準(zhǔn)答案，連命題人也說不上來。作家周國(guó)平曾說，朋友的孩子拿著他的作品《面對(duì)苦難》，要他按語(yǔ)文考卷要求進(jìn)行“閱讀分析”。結(jié)果周國(guó)平只得了69分。孩子嘲笑他“你比我還差，我得了71分”，弄得周國(guó)平啼笑皆非。（《中國(guó)青年報(bào)》.）此等“命題現(xiàn)象”委實(shí)耐人尋味。由于一道高考題，使學(xué)生苦心孤詣、空耗多年精力，換來的卻是“競(jìng)猜”場(chǎng)上的雕蟲小技，腦子里空空如也，語(yǔ)文水平并沒提高。高考?xì)v來被稱為學(xué)校教育的指揮棒，任何一個(gè)小動(dòng)作，都關(guān)乎基礎(chǔ)教育的走向。茲事體大，任何人都無(wú)權(quán)率爾為之，命題人更要有敬畏之心，不可任性。一旦產(chǎn)生誤導(dǎo)，后患大矣。高中3年是讀書的黃金季節(jié)。與其花大量時(shí)間進(jìn)行徒勞無(wú)功的訓(xùn)練，何若多讀些書，提高“真語(yǔ)文”水平？讀的多了，平時(shí)似乎毫無(wú)蹤跡，一旦動(dòng)起筆來，許多好的語(yǔ)匯和精妙的段落自然會(huì)翩然而至。我的一位同事，平時(shí)很少讓學(xué)生做“現(xiàn)代文閱讀”題，而是在閱讀背誦鑒賞上下功夫。結(jié)果高考時(shí)他所教的班級(jí)，因作文分?jǐn)?shù)普遍較高，其他題目也做得不錯(cuò)，語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的。僅從功利性角度考慮，多閱讀，文章就寫得好，知識(shí)面就寬，語(yǔ)感就好，得高分是順理成章的事。這個(gè)分?jǐn)?shù)才是學(xué)生語(yǔ)文程度的真實(shí)反映。有意見認(rèn)為，高中語(yǔ)文課回歸文本，雖然有利于人文修養(yǎng)的提高和母語(yǔ)的熟練掌握，但卻無(wú)益于分析問題、解決問題的能力。這種意見雖然客觀，但與美好愿望有不小距離。分析與解決問題的能力，是在一定知識(shí)基礎(chǔ)上逐漸形成的。高中的屬性是基礎(chǔ)教育，對(duì)孩子們需要給足營(yíng)養(yǎng)，讓他們發(fā)育良好，健康成長(zhǎng)。如果把“分析解決問題”比作萬(wàn)間廣廈，那么高中階段就是奠基。況且，“現(xiàn)代文閱讀”題多有文字游戲的味道，與分析解決問題幾乎風(fēng)馬牛不相及?！胺治鼋鉀Q”云云，明顯有夸大之嫌，鮮有信者。語(yǔ)文考試的目的旨在測(cè)試語(yǔ)文水平的高下，而“現(xiàn)代文閱讀”卻將語(yǔ)文教學(xué)引入歧途成了“空殼”。恕我出言唐突：可否放棄或改進(jìn)“現(xiàn)代文閱讀”題，轉(zhuǎn)用其他真正反映語(yǔ)文水平的題型？命題人多是該學(xué)科的專家，這對(duì)他們應(yīng)該不是難事。若能引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)回歸文本，讓校園呈現(xiàn)書聲瑯瑯的生動(dòng)景象，當(dāng)是語(yǔ)文之幸，更是千百萬(wàn)學(xué)子之幸。一所引領(lǐng)學(xué)生幸福成長(zhǎng)的好學(xué)?；仡?014年的高考，北京市第二十四中學(xué)像一匹黑馬沖在了東城區(qū)教育改革的前列。作為一所東城區(qū)胡同里的普通校，二十四中學(xué)卻有著“給普通校的孩子以不普通的教育”的辦學(xué)理想。正是這樣一個(gè)高中招生時(shí)排在東城區(qū)北片第13位的學(xué)校，卻在2014年的高考中取得東城區(qū)北片文科第7名、理科第11名的佳績(jī)，學(xué)校的理科狀元?jiǎng)⒆蜗臀目茽钤獎(jiǎng)撤謩e以644分和626分的高分成為東城區(qū)普通校的文理科狀元。除此之外，文科還有三名學(xué)生也取得600分以上的好成績(jī)。，本科率100%；，本科率90%，使這所學(xué)校成為普通校中當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)頭羊。 　　翻開二十四中學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)冊(cè)，其中有很多同學(xué)分別擔(dān)任著示范學(xué)校學(xué)生會(huì)主席、部長(zhǎng)、團(tuán)支書、班長(zhǎng)等職務(wù)，充分展現(xiàn)出很高的綜合素質(zhì)，示范高中老師對(duì)二十四中學(xué)生給予了高度評(píng)價(jià)，眾多家長(zhǎng)也慕名將孩子送入二十四中學(xué)，他們反映說：“二十四中學(xué)才是孩子成長(zhǎng)的無(wú)悔選擇?！薄　∮四繕?biāo)　　提升辦學(xué)核心價(jià)值體系　　踏進(jìn)北京市第二十四中學(xué)，便可感受到積淀豐厚的人文氣息和人文氛圍。沉浸在二十四中學(xué)人文教育氛圍中，我們這些見慣了各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)思想的記者，更為學(xué)校的人文辦學(xué)思想而感動(dòng)。如果說二十四中學(xué)“人人謀劃發(fā)展，人人追求卓越，人人創(chuàng)造快樂，人人享受和諧”的辦學(xué)宗旨是思想引領(lǐng)的話，那么培養(yǎng)“人格高尚、溫文爾雅、修養(yǎng)深厚、功底扎實(shí)、具有世界眼光和創(chuàng)新思維”的教育目標(biāo)科學(xué)地指明了辦學(xué)的內(nèi)涵方向。正如畢國(guó)英校長(zhǎng)所說：“人的成功是由無(wú)數(shù)亮點(diǎn)連成的生命歷程，學(xué)校就是要成為每個(gè)人在漫長(zhǎng)生命歷程中的一個(gè)驛站，只要經(jīng)過，就會(huì)享有促進(jìn)他今后可持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量服務(wù)，就會(huì)使他有豐富的積累，能成功地‘成人’和‘成才’，將是二十四中學(xué)辦學(xué)的要義所在”?！　∽吭降慕虒W(xué)成績(jī)，并不是二十四中教師最為驕傲的。老師們津津樂道的，除了分?jǐn)?shù)，還有這樣的細(xì)節(jié)：成人儀式過后，薛宗梓等三名學(xué)生到獻(xiàn)血站義務(wù)獻(xiàn)血，來紀(jì)念自己的青春；最后一天上課，崔晨同學(xué)買了小賣部最貴的一瓶飲料送給保安，說：辛苦了；最后一天答疑，康浩博發(fā)現(xiàn)送餐公司沒送午飯，生怕老師沒飯吃，趕緊為所有老師叫了外賣；高考之后，盧迪、劉瑤等已經(jīng)畢業(yè)的志愿者們馬上投入了中考志愿服務(wù)的行列；暑假中，高鷹石等同學(xué)自愿來校輔導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們的模擬聯(lián)合國(guó)比賽；