【文章內(nèi)容簡介】 奮學(xué)習(xí)，增強作品感染力和教育作用。）和作者當年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方?結(jié)合本文，說說現(xiàn)代中學(xué) 生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀。作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實際談一下。 課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。 東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。 西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝，車胤（y236。n）囊螢讀書。 晉，孫康家貧，映雪讀書。 （古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進的動力。）你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？ 我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。1你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？ 我的看法：（1）不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長。 （2）可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。1作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？（呂蒙 啟示：后天學(xué)習(xí)的重要性；勤能補拙，學(xué)能治愈；士別三日，當刮目相看。）1想一想，你覺得是何種理由促使作者寫了這樣一篇贈序？（原因有三：馬生的德才兼?zhèn)?；作者的愛惜人才；同鄉(xiāng)之情。）1作者是從哪三個方面寫出自己成年之后求學(xué)的艱難的？（各用四個字概括回答）這樣寫的目的是什么？叩問之難、旅途之艱、生活之苦 鼓勵馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)1你如何看待文中“鄉(xiāng)之先達”的教學(xué)方法？開放性試題，贊成或反對都可以。但一定要有充分的理由。如：（正面）需要這樣的嚴格的老師，因為嚴師出高徒 （反面）這樣的教學(xué)可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。1作者對老師的態(tài)度是“俯身側(cè)耳以請；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉?！睂Υ耍Y(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕恼J識。答：這是中國舊式教育的普遍現(xiàn)象。其中有尊師重教的積極因素，但也顯得過于迂腐。學(xué)生完全可以和老師平等交流，甚至可以激烈的討論。因為老師也不是圣人，我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?作者在寫自己的清苦生活時，為什么要寫同舍生奢華的生活？（通過對比更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。）1寫出有關(guān)“勤學(xué)”的詩句、名言和事例勤學(xué)詩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲勤學(xué)事例：唐朝李白鐵杵磨成針 西漢匡衡鑿壁偷光 名言： 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?。莫等閑，白了少年頭，空悲切 －－岳飛 聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 ———韓愈1“卒獲有所聞”這里的“聞”指什么？ （得到知識，明白道理。）讀完全文；你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？ （不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。）2與作者當年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中學(xué)生有怎樣的苦樂觀？ （吃穿無憂，國家、學(xué)校、家長、老師的全力支持，設(shè)備先進，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。）三 峽選自《水經(jīng)注疏》酈道元—北魏地理學(xué)家一、詞語。通假字：兩岸連山，略無闕處（闕通“缺”中斷。）一詞多義。①自：A、自三峽七百里中（從、在）B、自非亭午夜分（若、如果）②絕：A、沿溯阻絕（斷絕）B、絕 多生怪柏（極高）C、哀轉(zhuǎn)久絕（停止）③疾：A、雖乘奔御風(fēng)不以疾也（快）B、君有疾在腠理（?。┲攸c詞語。①兩岸連山，略無闕處（略無：毫無。闕通“缺”，中斷）②自非亭午夜分（自：若，如果。亭午：正午。夜分：半夜）③不見曦月（曦：日光，這里指太陽）④至于夏水襄陵，沿溯阻絕（襄：上。沿：順流而下。溯：逆流而上）⑤或王命急宣（或：有時）⑥雖乘奔御風(fēng)不以疾也（雖：即使。奔：這里指飛奔的馬。不以：不如、比不上）⑦則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。（素湍：白色的急流。素：白色。湍：急流。清：清波。絕 ：極高的山峰。絕：極高。飛漱：急流沖蕩。）⑧清榮峻茂，良多趣味（清榮峻茂：水清、樹榮、山高、草盛。良：的確、實在。峻：高而陡峭。）⑨每至晴初霜旦（至：到。晴初：天剛晴。霜旦：下霜的早晨）⑩屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（屬引：接連不斷。屬：連接。引：延長。絕：停止，消失。）二、句子翻譯。自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。譯：在三峽七百里當中，兩岸都是連綿不斷的高山，幾乎沒有中斷的地方。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。譯：重重的懸崖，層層的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是正午和半夜，就看不見天空的太陽和月亮。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。譯：到了夏天，江水漲到山上，上行和下行的船只者被阻斷，不能通航。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。譯：有時皇帝有命令要急速傳達，早晨坐船從白帝出發(fā)，傍晚就可以到達江陵，兩地相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。譯：在春冬兩個季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。譯：在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。清榮峻茂，良多趣味。譯：水清，樹榮，山高，草盛，的確趣味無窮。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。譯：在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出片清涼和寂靜。高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”譯：所以漁人在漁歌里唱道：“巴東三峽，巫峽最長；猿猴聲聲哀鳴，讓人聽了淚水沾濕衣裳?！比?、課文理解。選自酈道元的《水經(jīng)注江水》。酈道元是北魏地理學(xué)家。三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。 總寫三峽地貌的語句：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。第一段：總寫三峽的特點：山高嶺連，中間狹窄。第二段寫夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷。第三段寫春冬時三峽情景：水退潭清，風(fēng)景秀麗。第四段寫秋天情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。寫作特點：（1）作者抓住景物的特點進行描寫，先寫山，后寫水。寫山，特出連綿不斷，遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象：寫出三峽的奔放美、清悠美、凄婉美。（2）作者寫景，采用的是大筆點染的手法。寫春冬之景，著“素”、“綠”、“清”、“影”數(shù)字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。（3）語言精練，表現(xiàn)力強，充滿生氣，多用對偶句式，兼有散句，有節(jié)奏感。唐代李白有一首七絕也是寫三峽，與本文有異曲同工之妙：早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 （文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏季三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼。）作者在文末引用漁者歌詞，有什么作用？（突出三峽秋景的凄清蕭瑟。）請用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點。（三峽的山特點是連綿不斷，高聳峻拔；夏季江水的特點是江水盛大，水流湍急。）作者從水勢突出了三峽夏季景色，先寫江流的浩淼險惡，然后寫江水湍急。最后一段寫秋景，運用了動靜結(jié)合的寫法，渲染了三峽秋景的肅殺氣氛，也融入了作者的對勞動人民的同情。以比較的手法寫出三峽之水水流湍急的句子是：其間千二百里，歲乘奔御風(fēng)不以疾也。文中寫出三峽水具有色彩美的句子：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影?！翱展葌黜懀мD(zhuǎn)久絕”渲染了三峽秋天山谷空曠，清幽寂寥的氣氛。請寫出你所知道的和三峽有關(guān)的詩句。 （1）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！畎住对绨l(fā)白帝城》（2）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?文中第三、四段從春、冬、秋三個季節(jié)來寫景，其中春冬的三峽的景物特征是清榮峻茂，良多趣味。作者直接描寫了這一特征。秋季三峽的景物特征是林寒澗肅，猿嘯哀轉(zhuǎn)，作者采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來寫這一特征。其中“清榮峻茂”一句共寫出四個對象，它們依次是水、樹、山、草。1本文的描寫手法用得靈活而美妙，開篇落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”從正面形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢；而“素湍綠潭”一句“湍”和“潭”則從動與靜的角度對比描寫出了三峽水流濺起的雪白浪花的特點。1仿照例句，對三峽的美進行簡單描寫。 例句：三峽的山美。你看，七百里三峽，兩岸連山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。（提示：可以用水美，樹美，聲美，高猿美，瀑布美，民謠美，秋天美……） （參考答案：三峽的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么嫵媚多情，多么幽深秀麗。）1文中對三峽景物的描寫很有特點。請從文中再選出兩處景物，仿照例句進行描寫，例：碧綠的潭水，怪異的松柏。 （參考答案：（1）飛懸的瀑布，悲涼的漁歌；（2）險峻的山峰，凄厲的猿啼。）1理解性默寫：（文中側(cè)面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。 （文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日 （寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處。（ 寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日（ 由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩歌是：《早發(fā)白帝城》 （作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。 （寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅 （三峽夏季江水的特點是：夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 （從視覺角度寫兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。（ 1描寫夏季三峽景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （1描寫三峽春冬之景的句子是：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。（1描寫三峽秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?（1文章寫三峽春冬景色時，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。 1本文寫春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點。寫秋季景色，用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來。 1結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點：雄奇險峻，清幽秀麗。1作者先寫夏季景色的目的是：首先展現(xiàn)長江奔騰的氣勢和蓬勃的活