【文章內(nèi)容簡介】 用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是： “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。 ”（引用漁歌作用：進一步突出三峽 山高水長的特點，同時渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛） 結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)：文章先總寫三峽地貌，（總寫）（第一段），再寫三峽四季壯麗景色，（分寫）（第二段） 文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情：表現(xiàn)作者對祖國山水的熱愛之情。 運用：（ 1） 2020 年 6 月，世界人民見證了 “三峽蓄水 315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰 “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。 ”的三峽秋日的凄涼景象將一去不復返。 （ 2）由李白的 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 ”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝， 暮到江陵。 探討：（ 1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？ 作為三峽景色中最具有特色的是 “山和水 ”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險的江水，所以先寫夏天景色，后寫春冬的明麗多姿，最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認知的順序。可見寫景順序的選擇，是根據(jù)內(nèi)容和讀者認識而定的。 （ 2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。） 抓住特點描寫三峽的四季之景：夏季的景色 ——水流湍急；春冬景色 ——清 榮峻茂；三峽的秋天 ——寂靜、凄涼。 1欣賞： （ 1）你喜歡文中那一點？說出喜歡的原因。如；用詞精當，趣；表愉快心情。或 引用漁歌起反襯作用。 （ 2） （如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以 “素 ”字修飾 “湍 ”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以 “綠 ”字修飾 “潭 ”字。 “飛漱其間 ”的 ”飛 ”字。答： “飛 ”形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢。） 一、解釋 重巖疊嶂：高聳險峻如屏障的山峰 夏水襄陵：上 乘奔御風：這里指快跑的馬 素湍綠潭：急流 不見曦月：日光，這里指太陽 霜旦：下霜的早晨 飛漱：沖刷 屬引凄異：接連不斷 或王命急宣：有時 雖乘奔御風不以疾也：即使 1良多趣味：良：真，實在 二、回答以下問題 作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？ 作者是從 “山 ”、 “水 ”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫 “山 ”后寫 “水 ”寫 “山 ”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點；寫 “水 ”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。 用原文回答： 表現(xiàn)群山高峻的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭 午夜分，不見曦月 表現(xiàn)水流急速的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵 表現(xiàn)春冬清流的句子是：素湍綠潭，回清倒影 表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是：林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點的？ 答：夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。 文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？ 答：襯托 “晴 初霜旦 ”之時 “林寒澗肅 ”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。 (六 )《記承天寺夜游》 蘇軾 一、作者：蘇軾，北宋著名的文學家，唐宋八大家之一。學過他的文章有《水調(diào)歌頭 ? 明月幾時有》、《江城子 密州出獵》 二、解釋句中加點的詞： 念：考慮，想到 寢：睡 但：只是 相與：共同，一起 閑人：清閑的人 空明：形容水的澄澈。 戶：門 水（指月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫。 遂至承天寺尋張懷民 遂：于是。 至：到 水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 交橫：交錯，縱橫。 蓋：原來是 三、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語 懷民亦未寢，相與步于中庭：張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院散步。 庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。 月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交錯的藻和荇。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣的 “閑人 ”罷了！ 四、填空 全文以 “月光 ”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設了一種清冷皎潔的 意境，表達了作者曠達心境。 文中描寫月光美景的語句是庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。 表達作者微妙復雜的感情語句是何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主旨句） 用簡潔的語言概括作者的復雜感情。（曠達胸懷）（ 1）貶謫悲涼。（ 2）人生感慨。 （ 3）賞月喜悅；（ 4）漫步悠閑。 五、結(jié)構(gòu)： 第一層：（ 13 句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（表達方式是敘述，交代清楚了時間、地點、同游者、游歷的緣由） 第二層：（ 4 句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景） 第三層：（ 最后 3 句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，議論，點出作者曠達樂觀的襟懷） 六、思考 你是如何理解文中 “閑人 ”的含義？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為 閑人 的境遇而生的惆悵和苦悶。） 文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？曠達（豁達）樂觀的胸懷。 作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。 五、欣賞、 “庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。 ”這一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？ （此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。） 二、貫穿全文的線索是什么 月光（月色） 三、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如積水空明 …… 影也 ” 六、中心思想 一、解釋下列加點的詞語 策之不以其道：駕馭；方法 執(zhí)策而臨之 鞭子；面對 其真無馬 邪：難道 其真不知馬也：恐怕 一食或盡粟一石：吃；容量單位，十斗為一石 食之不能盡其材：喂；通 “才 ”指才能 是馬也，雖有千里之能：這樣 且欲與常馬等不可得：尚且；一樣 才美不外見：通 “現(xiàn) ” 表現(xiàn)出來 故雖有名馬：即使 1安求其能千里也：怎么；日行千里 二、翻譯下列文言句子 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手。 所以雖有好馬，也只好屈辱在做賤役的（養(yǎng)馬）人的手里。 駢死于槽櫪 之間，不以千里稱也。 （和普通的馬）一同死在馬棚里，不能用 “千里馬 ”（的稱號）去稱呼它。 食馬者不知其能千里而食也。 喂馬的人不懂它能日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 駕馭千里馬而不采用駕馭千里馬的方法，飼養(yǎng)它（又）不讓它吃飽以充分發(fā)揮它（日行千里的）才能，（馬）嘶叫又不懂得它的意圖。 其真無馬邪？其真不知馬也。 難道真的沒有（千里）馬嗎？恐怕是真的不識（千里）馬吧！ （八）《送東陽馬生序》（明朝：宋濂） 文學常識、作者明朝 著名文學家 宋濂 重點字詞解釋。 益慕圣賢之道：仰慕 媵人持湯沃灌，以衾以覆：熱水；蒙蓋 走送之，不敢稍逾約：跑；超過期限 四支僵勁不能動：通 “肢 ”肢體 同舍生皆被綺繡：通 “披 ” 穿著 余幼時即嗜學：喜歡，愛好。 致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是借的意思。 弗（不）之?。盒傅?，不放松抄寫。 “之 ”是 “怠 ”的賓語，指 “筆錄 ”這件事。 既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。 （又）患（無）碩師（名人與游）：患，擔 心，憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達：學術(shù)界的前輩。 執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書請教。叩，請教。德隆望尊：道德高，聲望重。 門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人，弟子，學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。 稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。 援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引