20xx-20xx學年度下學年小班級組工作總結(編輯修改稿)
2025-08-31 07:21 本頁面
【文章內容簡介】 們進行了“主題背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設”的觀摩和交流活動，在觀摩過程中老師們有問題就問，有精彩的就記錄，有所想馬上發(fā)表自己的意見和建議，如從小班幼兒的年齡特點出發(fā)，游戲提示部分比文字更適合的是更直觀的圖片，而在文字部分，也以簡單的關鍵字來展現，并且不易過多；又如入區(qū)標志的一物多用，讓我們的組員們茅塞頓開；又如，在區(qū)角材料的觀摩交流中，發(fā)現原來孩子生活中的小衣服、小鞋子、各種各樣的小瓶子，都可以在老師的巧手下挖掘出它們的教育價值，讓我們的孩子在家庭化的情境中快樂的游戲并獲得發(fā)展。在觀摩過程中，鍛煉了老師們的觀察能力以及反思能力，更提高了教師創(chuàng)設更適合本班孩子發(fā)展的主題環(huán)境的能力。開展師徒結對子教研活動，促進師徒共贏。我們級組的教師積極參與幼兒園“師徒結對”活動，開展了班級管理、備課、上課、家長工作、生活活動等等各各環(huán)節(jié)的師徒互相觀摩、反思、總結活動，徒弟向師傅學習，師傅給徒弟提出改進和優(yōu)化意見，在雙方的溝通、了解、合作的過程中，達到了雙贏的目的。例如：11月，在幼兒園第七屆教師經驗交流會期間，我們級組進行了“徒弟上課，師傅看課”的活動。通過級組內徒弟上課和互相看課，我們小班級的所有師傅給每一位徒弟評課。通過這次活動，我們認識到：從教材的選擇到實施教學過程，師傅在評課時能夠用先進的教育的理念，深入地挖掘設計中不斷反思在活動設計和實施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設計方案。而我們的徒弟通過準備上課、上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，無論是師徒，我們都發(fā)現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。 四、幼兒常規(guī)教育和自理能力“齊抓共管、常抓落實”。我們級組的老師都認為幼兒常規(guī)和自理能力一定要“一起抓、堅持抓”。于是從開學初到現在，我們都注意把常規(guī)紀律教育落實到一日活動各個環(huán)境中，還根據小班年齡小的特點創(chuàng)設了一個個有關洗手、進餐、喝水、午睡游戲環(huán)境，使每個環(huán)節(jié)順利地進行。教育教學中，能落實分組教學，避免幼兒有等待現象。每周落實安排好幼兒進功能室活動，并注意動靜交替形式進行?；顒又凶⒁饨o幼兒有明確的目的和要求，教會幼兒活動的方法。我們除了教學活動外，日常的各個環(huán)節(jié)“上廁所、換衣服、喝水等”也堅持了分組進行。要求幼兒學會排好隊，不爭先恐后，學會關心同伴、互相幫助、互相禮讓。由于孩子年齡小，我們常常提示引導，發(fā)現幼兒有進步就及時表揚，對紀律較軟弱的幼兒我們能堅持正面教育，多講道理。另外還加強孩子們的禮貌教育，早上回園時鼓勵幼兒主動向老師、同伴問好，日常生活中，讓幼兒學會講禮貌用語“謝謝、對不起、沒關系等等”一個學年下來使幼兒逐步養(yǎng)成了文明禮貌的習慣。 除了各班的活動，我們級組還進行級組的走班形式的自理能力、班級常規(guī)觀摩和比賽活動。例如：10月份，我們級組進行了孩子穿鞋子和穿襪子的比賽，通過這樣的兩個兩個班的比賽活動，各班的老師和家長都借著這樣的契機，加緊培養(yǎng)孩子穿鞋、穿襪的訓練，還編出來有趣的兒歌。脫襪子兒歌：縮起小脖子（脫襪筒到腳心） ，拉長小鼻子（拉出襪頭） ，彎彎小身子（對折）， 住進鞋房子（放進鞋子）。穿襪子兒歌：請出小襪子（拿起襪子），縮起小脖子（兩手將襪子從襪筒伸至襪底），穿進小洞子（小腳神進小襪子里），拉起長脖子（將襪筒拉起來），鉆進鞋房子（穿鞋）
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