20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)年小班級(jí)組工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 當(dāng)這個(gè)比賽完成的時(shí)候，我們各個(gè)班的孩子已經(jīng)基本上全部學(xué)會(huì)了穿脫鞋襪。 除了各班的活動(dòng)，我們級(jí)組還進(jìn)行級(jí)組的走班形式的自理能力、班級(jí)常規(guī)觀摩和比賽活動(dòng)。我們除了教學(xué)活動(dòng)外，日常的各個(gè)環(huán)節(jié)“上廁所、換衣服、喝水等”也堅(jiān)持了分組進(jìn)行。于是從開學(xué)初到現(xiàn)在，我們都注意把常規(guī)紀(jì)律教育落實(shí)到一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)境中，還根據(jù)小班年齡小的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)有關(guān)洗手、進(jìn)餐、喝水、午睡游戲環(huán)境，使每個(gè)環(huán)節(jié)順利地進(jìn)行。通過這次活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程，師傅在評(píng)課時(shí)能夠用先進(jìn)的教育的理念，深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設(shè)計(jì)方案。開展師徒結(jié)對(duì)子教研活動(dòng)，促進(jìn)師徒共贏。我們的教研沙龍非常的成功，讓我們小班級(jí)，在、甚至整個(gè)幼兒園的老師對(duì)《班級(jí)管理中的和諧配班》有了全新的認(rèn)識(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)更團(tuán)結(jié)、更和諧了，我們的活動(dòng)也得到了李副園長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)：我們的教研活動(dòng)從實(shí)處做起，達(dá)到了非常好的效果。開展有針對(duì)事性的專題教研活動(dòng)，發(fā)揮級(jí)組工作的引領(lǐng)作用。抓好備課與集體備課，提高教師把握新教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。三、 開展豐富多彩，貼近實(shí)際的本級(jí)化的教研活動(dòng)，促進(jìn)級(jí)組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。突出個(gè)性化方面。也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效活動(dòng)，這是其他任何游戲和活動(dòng)所不可替代的。溝通、理解、信任是我們和家長(zhǎng)努力建立的橋梁。老師們的教學(xué)水平和管理能力，讓家長(zhǎng)們對(duì)老師也肅然起敬。二、 做好開學(xué)初的新生入學(xué)籌備工作：開學(xué)前，我們級(jí)組的老師開學(xué)前，為讓幼兒適應(yīng)新班級(jí)、新老師，同時(shí)讓老師更多了解幼兒、了解幼兒的在家生活及習(xí)慣，我們進(jìn)行了全面的家訪工作，我們以最熱情的方式向家長(zhǎng)介紹了班內(nèi)的老師，使家長(zhǎng)感受到我們的真誠與熱切；我們把新學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃告知家長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)的大力支持；同時(shí)我們也給了家長(zhǎng)相應(yīng)的新生入學(xué)的有關(guān)知識(shí)， 家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到小班生活學(xué)習(xí)的重要性。20092010學(xué)年度下學(xué)年小班級(jí)組工作總結(jié)張?jiān)ＸS過去的一學(xué)年里，本級(jí)組在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《綱要》、《指南》為指引，我們小班級(jí)全體工作人員以“一心一意為孩子、真心真意對(duì)家長(zhǎng)”作為自己的工作行為規(guī)范和工作準(zhǔn)則，腳踏實(shí)地、團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。在每一次活動(dòng)開展之前，大家都能各抒己見，積極主動(dòng)地提出一些可行的有利于活動(dòng)的方法和意見，協(xié)助級(jí)組長(zhǎng)開展各項(xiàng)活動(dòng)，使活動(dòng)開展得有意義、有效果，得到了園領(lǐng)導(dǎo)的贊許。讓家長(zhǎng)們看了心悅誠服。通過這次活動(dòng)，我們也感到好的教育不僅是老師的個(gè)人行為，而是幼兒園、家庭乃至社會(huì)共同的教育。積極開展角色游戲是促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展的重要手段。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。在我們各班老師的共同努力下，使得今年的新生入學(xué)工作非常順利，比我們預(yù)期更早的讓孩子適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)生活。每一次理論學(xué)習(xí)，都通過老師們個(gè)體的預(yù)習(xí)，教研活動(dòng)中的小案例的分享，結(jié)合自己的實(shí)踐工作談自己的想法，在交流、討論的過程中，思維碰撞，讓我們的老師們更好的消化和吸收理論知識(shí)，逐步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為。每次活動(dòng)前，作為級(jí)組的我和主班老師總會(huì)先對(duì)問題進(jìn)行熟悉、梳理，并且?guī)ьI(lǐng)老師們共同分析新教材，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，抓住經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，提出教學(xué)的建議，我們的組員們也大膽的表述自己對(duì)新教材中某些內(nèi)容的理解和獨(dú)特的處理方式，在同伴思維碰撞的過程中了解熟悉了新教材，為運(yùn)用好新教材做好了
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1