04-05教學教研工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-08-31 07:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間，采取學校集中學習、教研組學習、備課組學習、個人自學、名師講座、骨干教師講座相結(jié)合形式組織教師學習與校本研究有關的教育教學理論。加強組織領導。本學期，學校根據(jù)上級的指示精神和學校實際情況，制定校本教研實施方案，認真開展校本教研工作，堅持以“自我反思，同伴互動，專業(yè)引領”的方法，靈活有效的將教研重點指向課堂，著重抓好研究課，搞好案例研究，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢總結(jié)教學得失，不斷進行反思、提煉、交流，以達到共同提高目的，善于捕捉教學中遇到的問題,開展專題研究，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題。每周三課外活動時間是教師專題研究時間，以備課組為單位，提出問題，研究問題，解決問題，對不能解決的問題，在每月一次的鎮(zhèn)中心集體教研中研究解決，有效的促進了教師對校本教研的認識。加強校本研究的管理，加強制度建設，建立和完善校本教研評價機制。建立每個教師校本教研工作檔案，加強對教案學案、教學設計、教學反思、課題研究與體會等過程性研究成果的記錄收集，有利于校本教研工作不斷推進，促進校本教研深入發(fā)展。制定校本教研考評辦法和獎懲制度，把教師參加校本教研的情況作為教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。四、認真搞好新課程改革工作新課程改革是教育改革的巨大轉(zhuǎn)變，是應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。因此需要教師及時轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方法。
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