河南省南陽市20xx屆高三第三次模擬考試文綜歷史試題(編輯修改稿)
2024-12-17 06:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并簡要分析其影響。（ 12 分） 41．（ 12 分）閱讀材料，完成下列要求。 羅榮渠在《現(xiàn)代化新論 —— 世界與中國的現(xiàn)代化進程》一書中指出，各種內(nèi)外因素對近代中國大變革發(fā)生作用的過程中，是一個主客體相互作用、復雜的網(wǎng)絡運動。如下示意圖： 請從現(xiàn)代化、革命化、邊緣化、衰敗化四種趨勢中任選一種，根據(jù)示意圖，結(jié)合中國近代前期（ 1840—1919 年）的相關史實，對其內(nèi)涵、原因、相關事件加以分析說明。 （二）選做題 請考生在第 45— 48道歷史題中 任選一題做答。如果多做，則按所做的第一題計分。做答時用 2B 鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。 45． （ 15 分） 歷史上重大改革回眸 材料 （魏晉南北朝時期）建立后趙國的羯族人石勒，認識到羯族力量有限，他重用 “ 博涉經(jīng)史 ” 的漢人張賓為謀主，言聽計從，下令胡人不得凌辱漢人，派官員到各地勸課農(nóng)桑。他不識字，卻喜歡聽人講經(jīng)、誦讀史書，雖在戎馬倥傯之中，也不稍懈怠。他設立太學和郡國學，用儒家經(jīng)學培養(yǎng)包括羯族將領子弟在內(nèi)的人才，并建立秀才、孝廉試經(jīng)之制。 氐族建立的前秦國君主苻堅，對漢族寒門士人王猛主張 “ 宰寧國以禮，治聯(lián)邦以法 ” ，十分欣賞與支持。他廣修學宮，親臨太學考試學生經(jīng)義優(yōu)劣。他對博士王審說，朕一月之內(nèi)三次親臨太學，發(fā)現(xiàn)人才，躬親獎勵。其目的在于，不 使周公、孔子的微言大義在我手里失傳，是不是可以追上漢武帝、漢光武帝了？ ——摘編樊樹志《國史十六講》 （ 1）據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括石勒、苻堅改革的相似點。（ 6 分） （ 2）據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析石勒、苻堅政策的積極作用。（ 9 分） 46． （ 15 分） 近代民主思想與實踐 材料一 主權(quán)權(quán)力的界限由全體成員通過契約組合的國家，對其每一個成員必須有一種普遍的強制性力量，以便按照最有利于全體的方式來推動和安排各個部分。社會公約賦予了政治體制對其成員的絕對權(quán)力，這種權(quán)力受到公意的指導時，形成了主權(quán)。公民對主權(quán)應當服從，但主權(quán)者不能給公民加以任何對于集體毫無用處的約束。主權(quán)的行為是合法的約定，以社會契約為基礎、對一切人都是同等的、目的是為了化共的幸福、有公共的力量和最高權(quán)力作為保障。主權(quán)權(quán)力雖然是完全絕對的、神圣的、完全不可侵犯的、但不能超出公共約定的界限。 ——盧梭《社會契約論》 材料二 清初之儒，皆講 “ 致用 ” ，所謂 “ 經(jīng)世之務 ” 是也。（黃）宗羲以史學為根柢，故言之尤辯。其最有影響于近代思想者，則《明夷待訪錄》也。 …… 此等論調(diào)，由今日觀之，固甚普通甚膚淺，然在二百六七十年前，則真極大膽之創(chuàng)論也。故顧炎武見之而嘆，謂 “ 三代之治可復 ” 。而后此梁啟超、譚嗣同輩倡民權(quán)共和之說，則將其書節(jié)鈔印數(shù)萬本，秘密散布，于晚清思想之驟變，極有力焉。 ——梁啟超《清代學術概論》 （ 1）根據(jù)材料一概括盧梭的主要觀點。（ 6 分） （ 2）結(jié)合所學知識，說明材料二中的 “此等論調(diào) ”為何是真極大膽之創(chuàng)論？從中外民主思想的變化中，談談你對人類民主發(fā)展的認識。（ 9 分） 47． （ 15 分） 20 世紀的戰(zhàn)爭與和平 材料一 美西戰(zhàn)爭是 1898年美國為奪取西班牙僅剩的在美洲和亞洲的屬地古巴、波多黎各和菲律賓而發(fā)動的一場戰(zhàn)爭。由于實力的懸殊，戰(zhàn)爭最終以西班牙的求和告終。 12 月10日，雙方在巴黎簽訂和約。根據(jù)和約，美國從西班牙手中取得波多黎各和關島等殖民地，還以 2020萬美元的代價取得對菲律賓的宗主權(quán)；西班牙承認古巴獨立，在古巴政府建立前由美國占領。戰(zhàn)爭期
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