高一物理走進物理(編輯修改稿)
2024-12-17 05:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 延伸，讓學生實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。 在課堂學習中，學生通過實驗以及媒體創(chuàng)設的情境主動參與，思考探究，對所學知識經(jīng)歷一個“興趣 —— 探索 —— 發(fā)現(xiàn) —— 歸納的過程，在學習中學有所思，思有所得，真正讓學生 自主學習和 學會學習 ，成為知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者。 根據(jù)高一學生的認知水平，結(jié)合 從感性到理性、從具體到抽象 的認知規(guī)律，針對本節(jié)課的教學重點和難點，本節(jié)課的設計思路如下： 創(chuàng)設情境，導入課題 實例引入，初步感知 實例再現(xiàn)，加深體會 歸納小結(jié)，提升能力 教學流程 作業(yè)布臵，滲透科研 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計說明 創(chuàng) 設 情 境 導 入 課 題 一、生活中的物理 : 使學生帶著對物理的神秘感和好奇心進入課堂 二、物理學的研究方向 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計說明 實 例 引 入 初 步 感 知 1 實驗與探究 : 讓學生拿兩 張紙靠近，然后向紙內(nèi)吹氣 2 觀察與思考 : 兩紙靠攏 3 討論與交流 : 空氣流動速度越大 ,壓強越小 4 實踐與拓展 :飛機飛行原理 ① 讓學生親自經(jīng)歷
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