日食和月食模擬講課稿(編輯修改稿)
2025-08-31 01:13 本頁面
【文章內容簡介】 類（2）我國觀測日食的悠久歷史（3）觀看日食的方法3．小實驗：用籃球代表太陽，眼睛表示地球上的人，握緊拳表示月球，把拳頭放在眼前，從左向右移動，從后向前移動，你看到的太陽有哪些不同形狀？（日食的種類）個人匯報，教師整理記錄。生：擋住太陽的物體是圓形或球形的。擋住太陽的物體在運動。生：收集信息，模擬實驗。生：大小不同的圓片：大圓片代表太陽，小圓片代表月球，人代表地球。皮球和投影機：投影機代表太陽，皮球代表月球，人代表地球。手電筒、大小球：手電筒代表太陽，大球代表地球，小球代表月球。發(fā)材料，學生開始做實驗，教師巡視指導。學生交流：你們剛才是怎么操作的？（生示范模擬實驗）哪些現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食？這時太陽、月球、地球各處于何種位置？日食在發(fā)生的過程中有怎樣的特點？在什么情況下不會發(fā)生日食？學生交流。生說師畫。學生匯報交流使學生初步注意到日食發(fā)生時西邊先虧，后慢慢向東移動，為推測日食的形成提供一定的事實依據。在認識的過程中，易用實驗驗證的方法，并以科學家的名義來執(zhí)行模擬實驗地方法，有益于學生積極接受和對實驗尊重。這樣的設計很好的將日食和月食進行整合聯(lián)系，作為這節(jié)課的對比思考。 （2）發(fā)材料，學生開始做實驗，教師巡視指導。（3）交流：——你們剛才是怎么操作的？（生示范模擬實驗）——哪些現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食？這時太陽、月球、地球各處于何種位置？——日食在發(fā)生的過程中有怎樣的特點？（太陽被遮擋的部分從哪邊開始？）——在什
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