【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 な聲で喋るな。 “這里是圖書館，請(qǐng)不要大聲喧嘩?！? D，終止形+だろう、でしょう表示敬體和簡(jiǎn)體的推測(cè)。 ①　山田さんは近いから早く來(lái)られるでしょう。（敬體） “山田家很近，能早點(diǎn)來(lái)吧?！?②　小林君はまだ辭書を買っていないだろう。（簡(jiǎn)體） “小林還沒(méi)有買詞典吧?！?四. 連體形１ 變化規(guī)則 動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的連體形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書形）一樣。 2 各種實(shí)用例（括號(hào)的最后都是動(dòng)詞的連體形） Ａ，放在體言前面，修飾體言，做定語(yǔ)。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。 ① ここは（私が勉強(qiáng)している）學(xué)校です。 “這里是（我學(xué)習(xí)的）學(xué)?！?② 今は（日本語(yǔ)を習(xí)う）時(shí)間です。 “現(xiàn)在是（學(xué)習(xí)日語(yǔ)的）時(shí)間。” ③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした。 “昨天是星期日，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜?！?④ 明日は（先生が來(lái)られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。 “明天是（老師來(lái)的）日子，所以事先把房間收拾干凈?！?注意：當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語(yǔ)時(shí)，定語(yǔ)句的主語(yǔ)可以用が和の，但是不能用は。 如上面的例句： ここは（私 の 勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（正確） ここは（私 は 勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（錯(cuò)誤） Ｂ，當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過(guò)程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。 ① （私が勉強(qiáng)している）のは日本語(yǔ)です。 “（我學(xué)習(xí)的）[內(nèi)容]是日語(yǔ)?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成主語(yǔ)） ② 私は（王さんが日本語(yǔ)を勉強(qiáng)している）のを知っています。 “我知道（小王在學(xué)習(xí)日語(yǔ)）[事情]?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成賓語(yǔ)） ③ （古くなった）のでも良いですから、貸してください。 “（即使變舊了的）[東西]也行，請(qǐng)借給我吧?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成原因狀語(yǔ)從句的補(bǔ)語(yǔ)） ④ 李さんは（日本語(yǔ)で手紙を書く）ことができます。 “小李能夠用日語(yǔ)寫信。”（和形式體言一起構(gòu)成對(duì)象語(yǔ)） Ｃ，一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。 ① （私は町へ行く）ので、午後は來(lái)ません。 “我上街去，所以下午就不來(lái)了?！?② 田中さんは（毎朝６時(shí)に起きる）のに、よく遅刻します。 “田中同學(xué)每天早晨6時(shí)起床，但是經(jīng)常遲到?！?③ （來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。 “從明年起學(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢？” ④ （子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。 “孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著急?！?Ｄ，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：比況助動(dòng)詞ようだ。 ①?。魅栅嫌辘丹耄─瑜Δ馈?“明天似乎要下雨。”（委婉的判斷） ②　家の中が汚くて、（勉強(qiáng)できる）ような場(chǎng)所が探せない。 “房子里非常臟，能學(xué)習(xí)之類的地方根本找不著?！保ㄊ纠?③　花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。 “‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來(lái)的樣子?！保ū扔鳎?。 ④ （良い成績(jī)が取れる）ように祈ります。 “祝你取得好成績(jī)?！保ㄏＭ?Ｅ，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動(dòng)詞都是連體形。如：ところ（時(shí)間）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。 ①　ところ（時(shí)間） （食事をしている）ところに友達(dá)がきた。 “我正在吃飯的時(shí)候，朋友來(lái)了。” ②　ほど（越來(lái)越…） この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。 “這本書，越看越看不懂。” ③　おかげで（多虧了…） （王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。 “多虧了小王幫忙，寫出了好報(bào)告?！?④　くせに（明明…，還…） （知っている）くせに知らないふりをしている。 “明明知道，還裝成不知道的樣子?！?⑤　せい（只怪…） （あまり勉強(qiáng)をしなかった）せいで、試験に失敗した。 “只怪自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了。” ⑥　ために（為了…） （新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。 “為了買新房子，拼命存錢?！?⑦　ばかりに（只因?yàn)椤玫讲缓玫慕Y(jié)果’） （儲(chǔ)けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。 “只因?yàn)橄胭嶅X而介入股票，釀成了大失敗?！?⑧　はず（應(yīng)該…‘推測(cè)’） 王さんは（もうすぐ來(lái)る）はずだ。 “小王應(yīng)該很快就來(lái)。” ⑨　わけ（理由） 彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。 “他給老師講述自己遲到的理由?！?（10）　かぎり（只要…，就…） 私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。 “我只要能干活，就打算拼命干?！?（11）　まま（保持原樣） 疲れて（服を著た）まま寢てしまった。 “太累了，穿著衣服就睡著了。” （12）　つもり（打算） 明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。 “明天是星期日，打算去母親的家?！?（13）　とおり（按照…） （説明書に書いてある）とおり操作したら成功した。 “按照說(shuō)明書寫的操作，就成功了?！?（14）　うえに（再加上） 友達(dá)の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った。 “在朋友家，吃了飯，而且還得到了禮物?！?（15）　以上（既然…，就…） （決心した）以上、必ず実行してみせる。 “既然下了決心，就一定實(shí)行給大家看看?！薄?Ｆ，在簡(jiǎn)體句連體形后面補(bǔ)加のです、ものです、ことです，表示專門的意思。 ①　補(bǔ)加“のです”表示對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的說(shuō)明解釋的語(yǔ)氣。如果是用“のですか”提問(wèn)，則要求對(duì)方回答原因和理由?？谡Z(yǔ)當(dāng)中“のです”經(jīng)常簡(jiǎn)化為“んです”。 「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか?！埂袱à?、さっき出て行きました?！?　　　　“小王不在，是上街了嗎？”“是的，剛才出去了。” 「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか?！埂袱い蕖nの治療に（病院に通っている）んです。」 “你怎么天天外出?。俊薄艾F(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪?！?②　補(bǔ)加“ものです”表示： a，驚訝。 こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。 “這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀?！?b，回憶。 ?。ㄗ庸─螘r(shí)、よくこの山に登った）ものです。 “小孩時(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來(lái)著?！?c，理所當(dāng)然的道理。 ?。ㄈ碎gは必ず死ぬ）ものです。 “人總是要死的。” 但是要注意，不是任何補(bǔ)加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。 これは（山田さんが勉強(qiáng)に使う）ものです。 “這是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西（工具）?！?③　補(bǔ)加“ことです”表示“是這樣的事情。” やれやれ、これは（面倒な）ことだ。 　　　　“哎呀，這是麻煩的事情呀?！?　 Ｇ，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問(wèn)題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認(rèn)為應(yīng)該是終止