【文章內(nèi)容簡介】 我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要?！　×硗膺€有幾種特殊的句式：　　有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。　　有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開?！揪氁痪殹俊　　、拧“严铝芯渥痈膶懗煞磫柧??！　　　∠笊Ｄ饶菢悠返赂呱械娜酥档觅潛P?！　　　榱税炎鎳ㄔO(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。　　　　少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌?！　　、啤“严铝芯渥痈某申愂鼍??！　　　∪说摹奥斆鳌迸c“愚笨”，難道是天生的嗎？　　　　毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口?！　　　崿F(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？　　?、恰“严旅婢渥痈某捎谩鞍选弊值木渥??！　　　⊥瑢W(xué)們交給我一項任務(wù)。　　　　姐姐送給我一件最有意義的禮物。　　　　陳醫(yī)生看好了孩子的病?！　　　、取∠旅婢渥痈某捎谩氨弧弊值木渥??！　　　∩譅敔攽?zhàn)勝了妖魔?！　　　∥浵伋粤艘粭l大蟲?！　　　鳚骷?xì)雨淋濕了人們的衣服?！　　、伞“严旅婢渥痈淖?nèi)朔Q換個說法?！　　　∶利惖墓媚镎f：“我是智慧的女兒。”　　　　一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國?！　　　⌒∶鞲吲d地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。　　 ３、修飾句子　　在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：　　?、拧”扔鳌Ｋ自捊小按虮确健?。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁?！　　、啤】鋸?。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。　　?、恰M人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。　　?、取∨疟?。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣?！　　、伞ε?。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！　揪氁痪殹俊　∽x下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子?！　★w機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空?！　【畬绞侵袊锩膿u籃?！　「吡粷q紅了臉，稻子笑彎了腰?！　∷悄敲雌椒?，那么樸素，那么純真，那么謙虛?！　≤岳蚧ㄩ_，香飄萬里?！　?４、修改病句　　修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：　　?、拧〕煞輾埲?。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補上“我”或“同學(xué)們”一類詞語?！　　、啤〈钆洳划?dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。　　如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了?！　　、恰∏昂竺堋Ｒ痪湓挶仨毢虾跏吕聿荒茏韵嗝?。　　如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是“基本上”做完（還有少量沒做），要么是“全部”做完（一點兒都沒有剩下）。又說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種?！　　、取≈貜?fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了?！　∪纾何乙欢ㄒ恼缓玫娜秉c?！叭秉c”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了?！　　、伞〔缓线壿??！　∪纾荷痰甑呢浖苌蠑[滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去?！　　、省≡~序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。　　如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”?！　　、恕⌒稳莶划?dāng)?！　∪纾和趵蠋熤v完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡暎稳莶划?dāng)，可改為熱烈的掌聲?！揪氁痪殹俊　⌒薷南铝胁【洹　∝瀼亍缎W(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化?！　∥覀冄刂@條公路，不要一小時，就可到達(dá)縣城了?！　∥覀儌ゴ蟮淖鎳谏鐣髁x康莊大道上?！　∵@個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級?！　±蠋煹慕逃拢鞔_了學(xué)態(tài)度。　　同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽?！　∵^去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。　　“六一”節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校?！　?５、標(biāo)點符號　　標(biāo)點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會用的標(biāo)點符號如下表：名稱符號說明舉例句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！引號“”１、引用對話或文章里一段文字。２、表示反面或否定意思的詞語。３、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的?！比绻f這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。　地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。書名號《 》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。破折號——１、表示底下是解釋部分或說明部分。?。病⒈硎疽馑嫉倪f進(jìn)或轉(zhuǎn)折。３、表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！笔÷蕴枴薄⒈硎局貜?fù)詞語或列舉的省略。２、表示說話未完或余意示盡。３、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”【練一練】　　 １、給下列句子加標(biāo)點符號?！　　、拧∥矣幸槐拘氯A字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具　　?、啤】偣ラ_始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷　　?、恰≡趯W(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護(hù)弟妹　　?、取∮幸换匦∨笥言跇淞掷镎业揭恢缓苄〉乃墒蟀阉鼛Щ丶宜墒筮€沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它　　 ２、改正下面的句子中用錯的標(biāo)點符號?！　　、拧±蠋熗勥^話后，他說：“他有決心把學(xué)習(xí)搞好”?！　　、啤⊥砩习职謫栁医裉煲惶熳隽耸裁词?？我吞吞吐吐說不出來?！　　、恰槭裁匆袷丶o(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊會上要討論的問題?！　　、取∥易類圩x李白、杜甫，和白居易的詩?！　　、伞∧抢镩_著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——詞語　　詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類?！痉e累詞語】　　詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累?！　纠斫庠~語】　　理解詞語的方法：　　 １、弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。　　 ２、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解?！　?３、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思?！∫弧⒈嫖鲈~義辨析詞義的方法：　　 １、要搞清詞語的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?！皥F(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”?！　?２、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代?！　?３、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大?！　?４、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重?！　?５、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。二、用詞造句要做到：　　 １、正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配?！　?２、把意思表達(dá)完整?！∪?、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。　多義詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)　　一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。【建議】　　 從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。　　 在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平?！　?結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識?！緩?fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點】　　　⑴　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“認(rèn)識３５００個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字， 有一定的速度?！边@是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復(fù)習(xí)?！　　、啤〔樽值涞哪芰κ菐椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運用的技能。因此，不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會數(shù)筆畫查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運用，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過多的進(jìn)行專門的練習(xí)?！　　、恰?查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進(jìn)行指導(dǎo)， 解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)?！　　、取≡~語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式 讓學(xué)生進(jìn)行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。成語復(fù)習(xí)指導(dǎo)　　為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟瑫拐Z言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。【教學(xué)建議】　　 依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！　?以語文活動課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語，并達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平時閱讀積累和學(xué)以致用的目的?！　?設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習(xí)?！　?可以利用教室中的板報和學(xué)習(xí)園地，辟成語學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習(xí)指導(dǎo)　　用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的?！境Ｒ姷膸追N關(guān)系】　　并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……　　因果關(guān)系；因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……　　條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……　　轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是　　假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；要是……就……　　選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……　　遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……　　以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學(xué)時不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達(dá)分句之間關(guān)系的作用?！窘虒W(xué)建議】　　 １、分層教學(xué)，從認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞語的意義、掌握運用關(guān)聯(lián)詞語的技能和靈活使用關(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意三個層面對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)?！　?２、多設(shè)計一些讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的練習(xí)，通過選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語之間的區(qū)別?！　?３、重視聯(lián)系后的討論和評議，練習(xí)后不能僅作對與錯的