我國自閉癥發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-30 23:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 效極大，但在學(xué)齡期仍然需要持續(xù)的支持和幫助。? 很多沒有被篩查出來的輕度自閉癥孩子——隱匿在普通學(xué)校里，錯(cuò)過了最佳干預(yù)期。? 被篩查出來的輕度自閉癥孩子——語言發(fā)育好，但有明顯社交障礙，往往在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練了幾個(gè)月、解決了表面問題，家長就急于回歸普教環(huán)境，沒有堅(jiān)持長期干預(yù)。建議：我國自閉癥的診斷工作急需在三個(gè)方面進(jìn)行完善：統(tǒng)一診斷標(biāo)準(zhǔn)和方法，培訓(xùn)大量專業(yè)診斷人員，避免患兒因未被及時(shí)識(shí)別、診斷，因而錯(cuò)過最佳矯治期。我國自閉癥康復(fù)工作的重點(diǎn)工作應(yīng)該關(guān)注：健全干預(yù)體系、提高整體干預(yù)水平、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)管理、加強(qiáng)各相關(guān)行業(yè)有效銜接、建立行業(yè)統(tǒng)籌管理部門。應(yīng)該大力開展學(xué)齡期自閉癥患兒的隨班就讀工作，依法辦事的同時(shí)，要向普通學(xué)校的教師給予特殊教育知識(shí)和技術(shù)的支持，以及特殊教育師資力量的提供。否則融合環(huán)境也只是起到“看護(hù)”的作用，沒有針對(duì)自閉癥兒童的教學(xué)方案，很難給這些自閉癥的孩子提供有效的、及時(shí)的支持和幫助。對(duì)于大齡自閉癥患者的服務(wù)急需建立。目前我國現(xiàn)有康復(fù)機(jī)構(gòu)大多接受學(xué)齡前的兒童，但對(duì)學(xué)齡期自閉癥患兒和青少年患者缺乏合理的安置模式，急需建立專門針對(duì)大齡自閉癥患者的福利體系。（二）目前中國普遍使用的干預(yù)方式與方法我國目前沒有行業(yè)權(quán)威力量給家長提供正確、或相對(duì)客觀的指引，很多家長盲目嘗試各種道聽途說的治療方法，更難以根據(jù)孩子的實(shí)際情況合理選擇訓(xùn)練模式和方法，造成很多自閉癥兒童的預(yù)后不理想。有些已經(jīng)證實(shí)沒有效果甚至是相反效果的手段在許多機(jī)構(gòu)仍被普遍宣傳和使用。如何推進(jìn)科學(xué)技術(shù)方法的引入和實(shí)踐，是當(dāng)前我國自閉癥干預(yù)領(lǐng)域面臨的緊要問題，可喜的是近年來陸續(xù)有國外知名專家學(xué)者到中國來培訓(xùn)和講解有效的干預(yù)方法，逐漸縮短我們在自閉癥干預(yù)方法上與世界發(fā)達(dá)國家之間的距離，從理念和理論方面更接近自閉癥研究的前沿。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該大力提倡和幫助一線教育干預(yù)工作者進(jìn)行方法的實(shí)踐研究，一方面學(xué)習(xí)和掌握國外的有效方法，另一方面也要結(jié)合本國國情進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和探索。而國際上普遍采用的康復(fù)模式和手段專業(yè)性比較強(qiáng)，各個(gè)機(jī)構(gòu)的老師資歷參差不齊，如何提高培訓(xùn)的效果、促進(jìn)科學(xué)方法的有效應(yīng)用仍是急需解決的問題。三、自閉癥兒童教育機(jī)構(gòu)最近幾年在我國各地陸續(xù)出現(xiàn)了越來越多政府支持的機(jī)構(gòu)和民間的自發(fā)組織：康復(fù)協(xié)會(huì)、家長聯(lián)誼會(huì)、自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)等，民營的自閉癥兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)已由20世紀(jì)90年代初的一家發(fā)展到現(xiàn)在的幾百家。從20世紀(jì)90年代末開始，全國一些大城市中的培智學(xué)校、普通學(xué)校、幼兒園也開始吸收自閉癥兒童隨班就讀。目前，國內(nèi)的自閉癥康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，已初步形成了具有中國特色的不同服務(wù)模式。但由于自閉癥兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)需求量大，公辦機(jī)構(gòu)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，民辦機(jī)構(gòu)得以迅猛發(fā)展。從積極的角度看，大量民辦機(jī)構(gòu)的建立有效地彌補(bǔ)了政府資源的不足，緩解了需求與供給的巨大矛盾；但還需要政府積極地扶持、引導(dǎo)、規(guī)范和管理。四、專業(yè)人員目前, 我國自閉癥機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性、專業(yè)能力和職業(yè)滿意度水平在都持續(xù)提高。但還需要國家大力加強(qiáng)對(duì)專業(yè)師資力量的投入，培養(yǎng)高水平的自閉癥教育人才；建立對(duì)自閉癥教師的資格認(rèn)證；提高對(duì)自閉癥教師的管理和待遇水平。第三章 中國自閉癥兒童教育未來發(fā)展方向雖然近十年來我國在自閉癥兒童的教育與康復(fù)方面取得了可喜的進(jìn)步，但仍存在著嚴(yán)重的不足。尤其對(duì)自閉癥的診斷缺乏專業(yè)人才；患兒入學(xué)和融合教育困難重重；康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)和師資力量缺乏；自閉癥康復(fù)研究領(lǐng)域還有許多空白。融合教育代表著國際上特殊教育發(fā)展的大
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