【文章內(nèi)容簡介】 導，并有詳細紀錄，教案存檔。（2）各教研組每月必須開一次階段性總結(jié)會議，依照模式對照，總結(jié)得失；學校教學模式改革領(lǐng)導小組每月召開一次匯報會，解決教學改革中的問題，為課堂改革保駕護航。（3）各備課組要通力協(xié)作，摒棄偏見，對課堂模式改革不存疑慮，做到資源共享，努力改進自己的教學，提高教學效益。（4）在教學實施過程中，視學生學習情況靈活掌握“先學與后教”過程時間，但必須堅持學生以學為主的原則，不可偏廢 “當堂訓練”的環(huán)節(jié)。（5）期中考試后，每教研組必須開出一堂“先學后教當堂訓練”精品課。各備課組在期末把教學精品課以電子稿形式上交教務(wù)處。4．注意事項：（1）各教研組在負責人的帶領(lǐng)下，有計劃的實施改革，步調(diào)一致，決不能有半點的隨意性。（2）精心培養(yǎng)學生預習習慣，措施落實，為“先學后教當堂訓練”的實施做鋪墊。（3）教師制定的自學目標必須做到三明確：明確自學的內(nèi)容與范圍，明確自學的方法，明確自學的要求。它不等同于教學目標。（4）根據(jù)教學目標與學生實際，編制學生課堂自學提綱，提綱要有階梯，讓各層次的學生都有所得。（5）嚴格控制時間，重學輕教，教師重在點撥，每堂課必須有三部分組成：先學、后教、當堂訓練，不可偏廢一個環(huán)節(jié)。先學，學生根據(jù)教師的展示目標與自學提綱進行獨立學習，獨立思考，完成相應(yīng)的任務(wù)；后教，利用小組學習平臺，進行兵教兵，優(yōu)教差；對學習能力有些障礙的重點學生教師進行特別輔導；對于普遍性的問題教師可以集體講解；當堂訓練，就是考試，是教師對課堂教學的檢驗，學生必須是獨立完成，當堂訓練的測試題不建議用課堂作業(yè)本。（6）課堂上基本解決學生一般性問題，做到“堂堂清，日日清”。（三）總結(jié)階段1．實施時間 12月份2．實施目標 總結(jié)本學期得失，創(chuàng)設(shè)符合我校實際的教學模式3．實施內(nèi)容（1）期末，學校 進行“先學后教當堂訓練”課堂模式改革先進的評選活動；作為以后評先評優(yōu)的先決條件；（2）各教師期末上交“先學后教當堂訓練”教學總結(jié)；（3）各教研組對本學期“先學后教當堂訓練”教學模式推進情況總結(jié)（4）學校教學模式改革領(lǐng)導小組對本學期總結(jié)，并明確下學期教學改革方向。（5）細化各階段的課堂改革成果，歸類分析，整理材料，積累內(nèi)容的素材，進行理論上的闡述。小留鎮(zhèn)中學校本課程開發(fā)方案實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學理念和培養(yǎng)目標，發(fā)展辦學特色的有效途徑；實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展；校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。隨著課程權(quán)利的再分配和學校自主權(quán)的加強，校本課程開發(fā)研究將會進一步落實素質(zhì)教育精神。為了全面實施學校校本課程的開發(fā)，根據(jù)課改精神及牡丹區(qū)教育局教研室要求，特編制我校校本課程開發(fā)方案。一、 指導思想 依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》，從我校辦學理念、培養(yǎng)目標和辦學特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源和開發(fā)新教育資源，依靠本校教師與家長共同開發(fā)的原則開發(fā)具有我校特色的校本課程，以體現(xiàn)個體差異，全面育人的開發(fā)宗旨，為學生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實踐等方面的學習經(jīng)歷，促進學生主動、和諧發(fā)展。二、 開發(fā)目標：①建立起規(guī)范和完善的學校課程體系；②探索出具有我校特色的校本課程開發(fā)與實施的管理方法；③打造出學校的校本品牌課程和特色課程。：①建立一支具有正確的課程觀的教師隊伍；②培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力的綜合性人才隊伍；：①充分尊重和發(fā)揮學生的個性特長，使學生獨立自信；②讓學生掌握某項技能，學會探究，使學生善于思考，敢于實踐；③培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的思想品格修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操，增進學生身心健康使學生熱愛學校生活，適應(yīng)社會環(huán)境。三、 校情分析： 我校是一所區(qū)級規(guī)范化學校，教育教學功能室和各種設(shè)備設(shè)施齊全，為我校校本課程的開發(fā)提供了可靠的保障。校本課程開發(fā)與實施的主體是教師，教師是校本課程的研究者、開發(fā)者和實施者，教師的態(tài)度和能力直接影響校本課程開發(fā)的成敗。我校大部分教師具備一門以上特長，具備一定的教學研究能力，教師們對校本課程開發(fā)持有滿腔熱情和積極態(tài)度，并期望在校本課程開發(fā)過程中使自己的業(yè)務(wù)專長得到發(fā)展和提高。課程改革的指導思想是“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展?！蔽覀儼褜W生的需要放在首要位置。為了使開發(fā)的課程能夠符合學生的興趣和愛好，我們通過問卷調(diào)查、家訪等形式了解到，學生和家長更希望多開一些能促進學生全面成長，增強學生體質(zhì)，形成良好行為習慣和拓寬知識面的校本課程。四、課程的管理與設(shè)置1學校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組組 長： 馬世偉副組長： 袁順文 郭延忠 吳章獻成 員： 李世海 陸常友 吳從鋒 劉建立 申憲文 郜憲習 吳普成 馬建軍 領(lǐng)導小組統(tǒng)籌規(guī)劃學校的校本課程；制定保證校本課程實施的相關(guān)制度；審議學校校本課程開發(fā)過程中的重大決策；負責制訂校本課程開發(fā)方案以及相配套的各項制度；檢查與督導校本課程開發(fā)方案的執(zhí)行情況等。審議、評價校本教材。 教務(wù)處負責校本課程實施的過程管理，開展學生選課指導，負責指導學生選擇科目；提供課程菜單、課程介紹、課程表及教學常規(guī)與過程管理等工作；教科室對教師進行必要的培訓，組織教師申報課程；建立校本課程授課教師檔案，負責教師的教學評價。建立校本課程學生學習檔案，負責學生學習評價的組織與統(tǒng)計。 校本課程是學校為全面提高學生素質(zhì)，發(fā)展學生的興趣和特長，拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生的合作精神 、創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感，根據(jù)現(xiàn)有的條件和資源、學生現(xiàn)狀以及學校周邊環(huán)境與資源、社會未來發(fā)展的需要而開發(fā)的本校課程。計劃開發(fā)內(nèi)容如下：校本課程計劃開設(shè)一覽表課程名稱開設(shè)年級預收人數(shù)任課教師授課地點烹飪文化7——9年級32劉建立烹飪實踐室剪紙藝術(shù)7——9年級45劉靜手工制作室棋社7——9年級40郭延忠、杜慶善象棋室乒乓球7——9年級32田長寶、李高建乒乓球基地羽毛球7——9年級32許新存、馬振強羽毛球基地快樂籃球7——9年級30關(guān)守民、杜慶善籃球場快樂排球7——9年級32馬建民、洪麗排球場傳統(tǒng)武術(shù)7——9年級200申憲文、馮清波、王固杰、邢新闊、平洪慶、吳普成運動場廣場舞7——9年級200郭紅燕、谷瑞娜、吳艷芬、霍明娟、耿愛先、張晗夢后廣場校園舞7——9年級100常杰、申憲文籃球場（東）跳繩7——9年級100劉偉、李金環(huán)、李默、王繼勇前廣場健身圈7——9年級60　篤學路（南）國花種植與牡丹研究7——9年級30趙弟廣、曹廣成牡丹基地田園樂7——9年級30趙弟廣、