體育課準備活動與放松活動(編輯修改稿)
2025-08-30 10:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 練習與基本教材的結(jié)合更加緊密，一些模仿性練習、誘導性練習以及輔助性練習，甚至基本教材的部分練習或分解練習，大量地充實到準備活動中來，不僅提高了準備活動教學的容量，而且也使準備部分與基本部分之間的銜接更加緊密，使整個教學過程融為一體，使學生在準備活動的教學過程中，學習和掌握一定的基本技能。這樣就可以擺脫一些單調(diào)的如跑步、做操之類的束縛，而選擇和安排了一些與發(fā)展該項技能相關的基本練習。如籃球教學中的折線跑、后退跑，或籃球代替實心球做各種傳接球練習等，既活動了身體、又熟悉了球性。個性化——培養(yǎng)具有優(yōu)良個性品質(zhì)的合格人材，是現(xiàn)代教學思想的一個重要組成部分，它要求在整個教學過程中，能針對學生的生理、心理特點，在教學基本要求的約束下，使學生良好的個性心理特征得到充分的表現(xiàn)。過去準備活動的教學形式比較簡單，活動的組織、量的安排等都比較呆板、保守，忽視乃至壓抑了學生個性的發(fā)展，不利于充分調(diào)動學生練習的主動性，難以滿足學生的運動欲望。而目前準備活動的組織形式，已經(jīng)逐步改變了單一的有教師統(tǒng)一指揮的狀況，出現(xiàn)了讓學生根據(jù)自己的主動愿望，運用自己獲得的基本知識、基本技能來進行準備活動的做法。練習的內(nèi)容不僅僅有教師規(guī)定的練習，也可以在規(guī)定的基礎上學生根據(jù)自己的實際，自由選擇練習。這樣既能彌補在集體練習中的不足，也能在準備活動運動量的安排上體現(xiàn)出區(qū)別對待的原則，使學生都能充分發(fā)揮其主觀能動性，并在一定的階段上滿足其運動欲望。韻律化——準備活動教學過程的韻律化使近年來比較突出的一個新特點。它首先表現(xiàn)為音樂在教學過程中的運用。在準備活動中配以節(jié)奏明快的音樂，不僅替代了枯燥呆板的1━2━3━4的口令，而且能使學生從過去機械的形同木偶的廣
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