【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 測(cè)評(píng)》報(bào)告及其它方法，客觀的對(duì)我進(jìn)行了全方位、多角度的的個(gè)人分析。 個(gè)人特質(zhì)我是一個(gè)支配欲極強(qiáng)的人我的綜合特質(zhì)是：個(gè)性果斷、掌握欲極強(qiáng)、非常需要成就感、有好勝心，為達(dá)目標(biāo)而奮斗，活力充沛適應(yīng)力強(qiáng)，適合推銷工作或領(lǐng)導(dǎo)工作。踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事是我為人處世的原則，只要是我確定的事情就會(huì)義無(wú)返顧的做下去，但有時(shí)難免也會(huì)較情緒化、多愁善感。為人寬容、大氣、善解人意，有奮進(jìn)、向上的勇氣和力量，并善于說(shuō)服和鼓舞他人，但有時(shí)考慮問(wèn)題具有局限性且較敏感；謙虛、謹(jǐn)慎、有原則、講程序，但不會(huì)充分的利用現(xiàn)有和潛在的資源。 能力優(yōu)勢(shì)我是一個(gè)善于領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，適于組織性領(lǐng)導(dǎo)工作的人，是有自信的決策者、憑少許資訊即可當(dāng)機(jī)立斷，熱愛挑戰(zhàn)，在高壓環(huán)境中如魚得水，出乎常人的抗壓能耐。自從大一我就明確了要成為“教育行政管理者”和“高校思想政治教育者”的職業(yè)目標(biāo)，便注重具有較強(qiáng)的目標(biāo)導(dǎo)向性，圍繞其素質(zhì)修養(yǎng)和能力結(jié)構(gòu)來(lái)打造自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)兩年多來(lái)一直在尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，并注意培養(yǎng)自己的思辨能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，積極參加各類團(tuán)體活動(dòng)。在兼顧學(xué)業(yè)的同時(shí)，一直積極的活躍在學(xué)生工作上，曾擔(dān)任院學(xué)生會(huì)文體部長(zhǎng)、院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、院學(xué)生會(huì)副主席和同心社社團(tuán)顧問(wèn)等職務(wù)，組織并主持了學(xué)院大專生辯論會(huì)、軍政訓(xùn)練等有較大影響力的活動(dòng)，自己的組織管理能力、人際協(xié)調(diào)能力、社會(huì)交往能力等等都得到了相應(yīng)的提高。懷著共產(chǎn)主義的崇高信仰，努力修煉內(nèi)功并積極的向黨組織靠攏，我是我系第一批被發(fā)展的中共黨員，具備較強(qiáng)的政治鑒別能力和思想宣傳能力。同時(shí)，所學(xué)的專業(yè)為師范類的政治與法律教育，自學(xué)的本科課程為行政管理，對(duì)管理的思維、思想政治教育知識(shí)等都經(jīng)受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 優(yōu)劣勢(shì)分析根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)》報(bào)告顯示，并參考對(duì)自我的分析，得出自己在組合素質(zhì)和實(shí)際操作的優(yōu)劣勢(shì)如下表。自我意識(shí)優(yōu)劣勢(shì)分析優(yōu)勢(shì)（S）劣勢(shì)(W)綜合素質(zhì)◆較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、表達(dá)能力◆積能看到事情積極的一面◆沉著冷靜的氣質(zhì)◆大氣、踏實(shí)、認(rèn)真的特質(zhì)◆較高的思想政治素養(yǎng)◆沖動(dòng)、易激動(dòng)的個(gè)人特質(zhì)◆較差的耐心細(xì)致考慮問(wèn)題◆較弱的分析判斷能力◆薄弱的動(dòng)手能力實(shí)際操作◆極強(qiáng)的責(zé)任感◆明確的目標(biāo)導(dǎo)向◆做事系統(tǒng)、規(guī)范◆有時(shí)優(yōu)柔寡斷◆管理效率較低◆有時(shí)過(guò)于自信（二）職業(yè)分析 職業(yè)興趣喜歡干什么在人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告中，可以看出我的職業(yè)興趣前三項(xiàng)的得分是管理型（8分）、社會(huì)型（6分）及常規(guī)型（5分）。由此可以看出：我是一個(gè)樂(lè)觀主動(dòng)、好發(fā)表意見、為人熱情、擅長(zhǎng)于與人溝通、忠實(shí)可靠、情緒穩(wěn)定、遵守秩序、人際關(guān)系穩(wěn)重的人，喜歡從事管理性質(zhì)的工作，尤其是領(lǐng)導(dǎo)工作并喜歡用自己的意見影響別人，喜歡別人按自己的指示行事。 職業(yè)能力能干什么我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告顯示，我推理能力得分較高（7分），數(shù)理能力得分較低（5分）。 由此可以看出：我的職業(yè)能力是中等偏上水平，人才測(cè)評(píng)報(bào)告顯示職業(yè)能力在中等偏上水平的，可以從事初級(jí)管理工作或高級(jí)管理工作。 職業(yè)價(jià)值觀最看重什么我的人才測(cè)評(píng)報(bào)告顯示，前三項(xiàng)是支配取向（7分）、家庭取向（5分）、志愿取向（5分）。我的具體情況是傾向支配取向，在工作中善于決斷，工作凌厲，做事有擔(dān)當(dāng)。 （三）自我評(píng)定小結(jié)：我是一個(gè)善于辭令，尤其適合推銷工作和領(lǐng)導(dǎo)工作，控制欲強(qiáng)，常看到事情的積極一面，主動(dòng)、大膽，有冒險(xiǎn)精神，喜歡從事挑戰(zhàn)工作。好表現(xiàn)，展示自己能力顯露自己的理念，自我感覺好多，對(duì)己評(píng)價(jià)高，有沖動(dòng)，干勁十足，休息時(shí)間少，工作效率高好發(fā)表自己意見和見解，并喜歡用自己得意見去影響他人，自己有主見，不一受人影響，不愿受人控制，喜歡從事管理方面的工作。（四）職業(yè)預(yù)案根據(jù)測(cè)評(píng)報(bào)告中的職業(yè)適應(yīng)性解釋和職業(yè)人格所適合的職業(yè)得出了本人較為適合從事的職業(yè)，也較符合本人的價(jià)值判斷和職業(yè)預(yù)期即從教育行政管理和高校思想政治教育工作的職業(yè)發(fā)展總目標(biāo)，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)具有相當(dāng)?shù)慕梃b和指導(dǎo)意義。二、職業(yè)評(píng)定參考人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告建議及其它途徑等方法，我對(duì)影響職業(yè)選擇的外部環(huán)境也進(jìn)行了分析。 （一）專業(yè)分析政治與法律教育專業(yè) 我所學(xué)的?？茖I(yè)是政治與法律教育專業(yè)，這是師范類的專業(yè)他培養(yǎng)的是具有較高政治理論和具備較高法律知識(shí)的，能夠從事思想政治教育和初級(jí)法律業(yè)務(wù)水平的人才，對(duì)教育教學(xué)的方法、從事學(xué)生管理工作以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 行政管理專業(yè) 行政管理專業(yè)是我在學(xué)習(xí)全日制課程的同時(shí)，在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的國(guó)家高等教育自學(xué)考試的本科課程，這個(gè)專業(yè)培養(yǎng)的是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的具有較高的馬克思主義政治理論、良好的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，掌握中國(guó)先進(jìn)管理理念和領(lǐng)導(dǎo)水平的馬克思主義領(lǐng)導(dǎo)者。 （二）崗位分析 教師、教育行政管理工作（含高校思想政治教育工作）招聘原則：（1）公開、公平、公正原則。（2）競(jìng)爭(zhēng)與擇優(yōu)原則。（3）向高學(xué)位傾斜原則。原則上從研究生中選錄。（4）民主集中制原則。教育行政管理工作（含高校思想政治教育工作）的招聘對(duì)象：取得國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大學(xué)本科政治類的優(yōu)秀畢業(yè)生。招聘條件：（1）具有良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，遵紀(jì)守法，組織觀念強(qiáng)，到報(bào)名截止之日必須是中共正式黨員或中共預(yù)備黨員。 （2）熱愛教育工作崗位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，服從組織安排，有從事教育管理工作5年以上的意愿。（3）了解教育、管理和服務(wù)工作的基本知識(shí)和基本方法，擔(dān)任過(guò)學(xué)校、院系或年級(jí)的主要學(xué)生干部，具有比較強(qiáng)的組織管理能力和社交活動(dòng)能力。 （4）工作積極，作風(fēng)深入扎實(shí)，表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得過(guò)校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生干部（含優(yōu)秀團(tuán)干）、優(yōu)秀黨（團(tuán)）員的獎(jiǎng)勵(lì)。（5）具有比較好的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力、邏輯思維能力、調(diào)查研究能力、計(jì)算機(jī)操作能力以及教育教學(xué)能力。（6