【文章內(nèi)容簡介】 ：由于常見、常聽而不知不覺地受到影響，是潛移默化的意思。⑦尤其是古代系列，很多書被搞得不忍卒讀，唐突古人，以至于此。把“不忍卒讀”誤解為讀不下去。不忍卒讀：（多因內(nèi)容悲慘）不忍心讀完。⑧面對太湖的水色山光，又焉能不為大自然巧奪天工的造化所驚嘆！巧奪天工：精巧的人工勝過天然。太湖的水色山光，乃是自然景物。應(yīng)將“巧奪天工”改為“鬼斧神工”，或刪去“巧奪天工”。（三）語法錯誤、邏輯錯誤邏輯混亂、語言失范，是當前新聞媒體和出版物語言文字錯誤的重要表現(xiàn)。據(jù)《咬文嚼字》編輯部統(tǒng)計分析，出版物中的錯誤，語法和邏輯錯誤占19％。據(jù)“全國報刊邏輯語言應(yīng)用病例征集活動”組委會對“”(為2006年7月14日出版的中央及省級大報挑錯)的統(tǒng)計分析，邏輯語言應(yīng)用病例中，％，％，％。這兩個數(shù)據(jù)，充分說明了邏輯混亂、語言失范的嚴重程度。但是，現(xiàn)在出版界對語法和邏輯錯誤不大在意，加工和校對時不大注意改正這類錯誤，檢查圖書成品編校質(zhì)量時也很少檢查這類錯誤。語法錯誤 分為詞法錯誤和句法錯誤。常見的詞法錯誤有4類：（1）名詞、動詞、形容詞使用不當名詞、動詞、形容詞，語法功能不同，用法也不同，使用不當就會造成語病。例：① 不深入生活，不接觸實際，把自已囹圄在想象之中，怎么可能正確反映生活呢？。名詞誤用作動詞。句中的“囹圄”是名詞，不能做動詞用。可以改為“禁錮”。②他由于頂不住壓迫而喪失原則。動詞誤用作名詞?！皦浩取笔莿釉~，不能當名詞用，可以改用名詞“壓力”。③詩里充沛著江南的田園情趣。形容詞誤用作動詞?！俺渑妗笔切稳菰~，不能當動詞用，可以改用動詞“充溢”。④中國文物考古工作者，先后在這里出土了大批重要文物。動詞有兩種：一種叫做及物動詞，后面應(yīng)該帶賓語；一種叫做不及物動詞，后面不能帶賓語。“出土”是不及物動詞，后面不能帶賓語?？筛臑榧拔飫釉~“發(fā)掘”。（2）數(shù)量表達混亂數(shù)量關(guān)系是事物的基本關(guān)系，因此，對情況和問題要有基本的數(shù)量分析。數(shù)量表達混亂最常見的有三種情況：濫用倍數(shù)，定數(shù)與概數(shù)不明確，“2”“二”“兩”的誤用。例：①恐龍蛋殼的微量元素鎂比現(xiàn)代正常蛋殼低三十倍左右。誤用倍數(shù)。倍指跟原數(shù)相等的數(shù)，因此倍數(shù)只能表示數(shù)量增加，數(shù)量減少可以用分數(shù)或百分比。 ②她花了整整一周左右時間，才審讀完這部書稿?！罢笔嵌〝?shù)，“左右”是概數(shù)，兩者混用，數(shù)量就不明確了。③巴以沖突并不是以色列的內(nèi)部事務(wù)，而是二個民族的紛爭。④他已經(jīng)2個晚上沒有合眼，一直處于興奮狀態(tài)。兩句中的“二”、“2”都用錯了，應(yīng)該改作“兩”?！岸?、“兩”、“2”，表示的數(shù)值相同，但用法有別：“二”、“兩”在度量衡單位和百千萬前面可以通用(如“二百萬”、“兩百萬”)；序數(shù)、分數(shù)、小數(shù)用“二”不用“兩”；常用量詞（如個、本、件、回、種、天等）前用“兩”不用“二”；用“兩”的地方都不用“2”；用“二”的地方如強調(diào)具有計量和統(tǒng)計意義時可以用“2”。還有“倆”字也常用錯。倆，表示“兩個”或“不多”，如“咱倆”(咱們倆個)，“就有這倆錢兒(錢不多)，可不能亂花?！彼?，倆字后面不能帶“個”字。（3）指代不明代詞主要用于指代，指代的對象一定要明確，否則就會給理解帶來困難。例：① 臉上有了痤瘡，不要用手指剝、挖，這樣容易引起繼發(fā)感染形成癤腫。從結(jié)構(gòu)上看，“這樣”指代的是“不要用手指剝、挖”，使得句子表達的意思和作者想要表達的意思正好相反。應(yīng)將“這樣”改為“用手指剝、挖”。②參觀了化工廠和鉛筆廠后，大家都說：“這個廠變化真大！”“這個”指化工廠還是鉛筆廠？（4）副詞、介詞、連詞使用不當副詞、介詞、連詞都是虛詞，它們的共同點是不能單獨充當句子成分，但都表示一定的語法意義，使用不當也會造成語法錯誤。例：①新班主任同以前的班主任一樣，更會關(guān)心學生?！案笔歉痹~，表示程度增加，用于表達比較的意義。而句中兩個班主任是“一樣”的，沒有比較的意思。所以，不能用“更”，可以改為“很”。②對于文學作品應(yīng)該如何反映現(xiàn)實這個問題上，我們曾經(jīng)展開過一場爭論。 介詞“對于”使用不當?！皩τ凇庇糜谝M對象，“這個問題”本來可以做引進對象，但后面有個“上”字，引進的對象就沒有了?？蓪ⅰ皩τ凇备臑椤霸凇?，或者刪去“上”，讓“對于”直接引進對象“這個問題”。③惟其如此，而不是什么別的，才能撥動讀者的心弦。連詞使用不當?！拔┢洹弊鬟B詞用表“正因為”，用在這個句子里顯然不當?？梢愿臑椤爸挥小薄３Ｒ姷木浞ㄥe誤：（1）搭配不當；（2）成分殘缺或多余；（3）語序不當；（4）句式雜糅。(1)搭配不當 指句子相關(guān)成分在意義上或語言習慣上不能配合。搭配不當是最常見的語法錯誤，在書面材料中出現(xiàn)頻率很高。搭配不當有多種情況，例：①元雜劇這種新形式在金代已經(jīng)初步奠定。②中學時代的那些同學的愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我耳邊回響。主謂不搭配。①主語“形式”和謂語“奠定”不搭配。奠定，穩(wěn)固地建立。改法：在“新形式”后加“的基礎(chǔ)”；將“奠定”改為“形成”。②“笑容”和“歌聲”是聯(lián)合主語，謂語是“回響”。“歌聲”可以“回響”，“笑容”卻不能“回響”?？筛臑椤啊实母杪曋两襁€在耳邊回響，燦爛的笑容經(jīng)常在腦海里浮現(xiàn)?！雹鬯麊柷辶嗽颍了剂松僭S，慢慢踱到我身旁。 動賓不搭配。動語“沉思”和賓語“少許”不搭配。沉思，深思，思考時間比較長，如“沉思良久”。④“法國電影周”的上映，必將促進中法文化的交流。中心語與修飾語不搭配。中心語“法國電影周”與修飾語“上映”不搭配。可將“上映”改為“舉辦”。⑤構(gòu)思好不好，關(guān)系到作品好不好，正是作家在作品上顯示出他的藝術(shù)本領(lǐng)。兩面與一面不搭配?！昂貌缓谩笔莾擅娴模帮@示本領(lǐng)”是一面的，兩面與一面不能搭配。⑥我無法忘卻在直播室柔和燈光下我與一顆顆真誠心靈對話時的那份神圣。量名不搭配。量詞“顆顆”與名詞“心靈”不搭配。(2)成分殘缺或多余 指句子里少了必要的成分或多了某個成分而使句子意思不清楚。例：①光明派出所接到報案后，迅速趕到案發(fā)現(xiàn)場，將犯罪嫌疑人控制。成分殘缺。缺主語，“派出所”不能做主語?？稍凇把杆佟焙蠹印芭沙雒窬保@樣“派出所”就成了主語。②我久久佇立在樓前，默默地辨別原來三間平房的位置。成分多余?！皝辛ⅰ奔撮L時間站立，沒有必要再用“久久地”來修飾。(3)語序不當 指詞語在句子中的位置失當而造成的語病。例：①展示出豐富多彩的劇作家個性和精神生活?！柏S富多彩的”位置失當，應(yīng)移至“劇作家”后面?！柏S富多彩”是形容個性和精神生活的。②一位優(yōu)秀的有20年教學經(jīng)驗的國家隊的跳水女教練。一個句子里有多項定語，就要合理排序。這個句子有多項定語，應(yīng)該這樣排序：國家隊的(表領(lǐng)屬關(guān)系)─一位(數(shù)量)─有20年教學經(jīng)驗的(動詞短語)─優(yōu)秀的(形容)─跳水女教練(性質(zhì))。③孔丘先生是頭號圣人，但這圣就圣在他官運不通，退而講學，因而留下了不少語錄。他老先生假如有了管仲、樂毅的功業(yè)，就沒有資格以后當“萬代師表”了。“就沒有資格以后當……”讀來別扭，問題出在“以后”在句子中的位置失當。如果將“以后”調(diào)整到“就沒有”前面，讀起來就通順了。(4)句式雜糅 指不同句式（句子結(jié)構(gòu)形式）捏合在一起而造成的語病。例：①一個人的進步快慢，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用?！瓣P(guān)鍵在于內(nèi)因”和“內(nèi)因起決定作用”兩個句式雜糅了。選用其一即可。②客房內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直播電話、音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有?！熬O(shè)有……”,“……應(yīng)有盡有”兩個句式雜糅了。選用其一即可。③深入學習……講話，推動黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)取得實效?！巴苿印迸c“建設(shè)”可以搭配，但“推動”與“實效”不能搭配。分析這個病語可知，作者把“推動……建設(shè)”與“使……取得實效”兩個句式雜糅了。邏輯錯誤 有些句子結(jié)構(gòu)完整，符合語法規(guī)則，但在事理上講不通。這種錯誤就是邏輯錯誤。例如：國慶五十周年，電視晚會上赫然一行標語：歡慶祖國50華誕從語法上分析，沒有什么毛病。但是，在事理上講不通，因為我們的祖國有五千年歷史，已經(jīng)五千歲了。錯在哪里？錯在誤用“祖國”概念?！白鎳?這一概念的內(nèi)涵是“祖籍所在的國家，自己的國家”，沒有歷史階段的劃分。50歲，是中華人民共和國的歲數(shù)。再如在出版物上常見的“最好水平”，不違反形容詞修飾名詞的語法規(guī)則，但從邏輯上講卻是講不通的。1981年，時任中共中央書記處書記的胡喬木，專門為“最好水平”寫了一篇短文，指出“水平只有高低，無所謂好壞”。他在文中說：“在每天的廣播里，差不多都在‘創(chuàng)造’著最好水平，每聽到一次，我就不免難受，不免為我們的語言的前途擔心?！薄斑@些語言中的垃圾我們已經(jīng)堆積得不少了。毫不留情、亳不遲延地清掃這些垃圾——但愿我們的新聞界、文藝界、出版界、教育界和一切發(fā)表文字的人們，都能把這當做一項義不容辭的莊嚴的任務(wù)?！焙鷨棠镜倪@番話，值得我們深思。編輯、校對的工作對象是語言文字，而語言文字是表達思維的。思維是語言的內(nèi)容，語言是思維的工具。邏輯揭示的思維活動的規(guī)律，語法揭示的是運用語言遣詞造句的規(guī)則。邏輯和語法，雖然分管不同領(lǐng)域，但語言表達必然要受到思維活動的支配。所以，著名語言文字學家呂叔湘、朱德熙指出：語法要服從邏輯，一句話不但要有適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)，還要事理上講得過去，才算是通的。要想正確表達思想，第一件事就是要講邏輯。概念、判斷、推理是思維的具體表現(xiàn)形式，只有概念明確，用詞才能確切；只有判斷準確，語句表達才能順暢；只有推理合乎邏輯，議論才能具有論證性和說服力。出版物上常見概念錯誤、判斷錯誤、推理錯誤等邏輯錯誤。例如：①……這數(shù)以千萬元的“管理費”大都轉(zhuǎn)化為其個人消費基金。②如果一天能記住三個詞匯，一年就有一千多。概念誤用。①“消費基金”指扣除積累后用于消費的那一部分國民收入，即用于滿足社會和個人的物質(zhì)和文化生活需要的那部分國民收入?？梢愿臑椤按蠖贾酗査侥摇被颉按蠖嫁D(zhuǎn)化為個人財產(chǎn)”。②“詞匯”指詞的總匯，屬于集合摡念，不能用表示個體數(shù)量的限定詞“三個”修飾。可把“詞匯”改為“詞”。③每一本書都是有教育意義的，應(yīng)當讓孩子多讀點書。判斷失真?！懊恳槐緯际怯薪逃饬x的”這個判斷是不真實的，因為有的書是沒有教育意義的甚至有害身心健康的。④有關(guān)部門表示，今后一定要杜絕此類事件不再發(fā)生。本想表達的意思是“此類事件今后不會再發(fā)生”，由于誤用雙重否定（杜絕……不再）表達的意思變成“還要發(fā)生”。這種錯誤屬于判斷錯誤：誤用否定。⑤文章得失不在天?？梢娢恼聦懙煤脡模珣{自己的努力。只要肯花時間，寫它十遍、二十遍，就能寫好。存在兩處錯誤。文章寫得好，是自己努力的結(jié)果。不能說“文章寫得壞”也是自己努力的結(jié)果。這種錯誤屬于判斷錯誤：判斷失應(yīng)?！爸灰湍堋笔且粋€充分條件假言判斷，其邏輯關(guān)系是：斷定前件真就必然斷定后件真。但是，“寫十遍、二十遍”對于“寫好文章”并不是充分條件，而只是必要條件。因為“寫十遍、二十遍”并不一定能“寫好文章”。這種錯誤屬于推理錯誤：混淆條件。⑥墨的造型，有動物型、仿古器物型、植物型，以及圭、璧、琴、蟬、果實等。圭、璧、琴都是古器物，蟬是動物，果實是植物。在這個句子里，古器物、動物、植物是屬，圭、璧、琴、蟬、果實是種，屬種不能并列。這種錯誤屬于概念錯誤：屬種并列不當。⑦我省熱帶作物生產(chǎn)的規(guī)模還很小,管理水平和科研水平不高，因此發(fā)展?jié)摿€很大。推理錯誤?！肮芾硭胶涂蒲兴讲桓摺迸c“發(fā)展?jié)摿€很大”之間，沒有必然推出的因果關(guān)系。“全國出版社青年編校技能競賽”有這樣一道邏輯判斷題：他在將近一年多的時間里，深入邊防軍營，筆耕不輟，完成了他的第一部處女作《塞外風云》。書一出版，他就把一本本書寄到遠離祖國的邊疆，送給那里的解放軍官兵和戰(zhàn)士。許多收到書的邊防戰(zhàn)士給他寄來讀后感，這使他感到欣慰，同時也深刻地體會到：只要勤于筆耕，就一定能寫出好作品。這篇不到200字的短文，存在5處邏輯錯誤：“將近一年多”自相矛盾；“第一部處女作”概念贅余或限制不當；“遠離祖國的邊疆”誤用“祖國”概念；“解放軍官兵和戰(zhàn)士”并列不當；“只要勤于筆耕，就一定能寫出好作品”條件關(guān)系錯誤(必要條件誤作充分條件)。著名語言學家呂叔湘先生在病榻上對社會語言文字混亂十分憂慮，他對來訪的《咬文嚼字》主編說：現(xiàn)在是“社會語言文字全面混亂時期，字也錯，詞也錯，語法也不通，文風也有問題”。我們出版的圖書，被讀者視為語言文字規(guī)范，因此，圖書里的語言失范的負面影響是不容忽視的。1951年人民日報發(fā)表過一篇毛主席親自修改過的社論，題為《正確使用祖國語言文字，為語言的純潔和健康而斗爭》。社論強調(diào)指出：必須使報紙和出版物都能用正確的語言來表現(xiàn)思想，使思想為群眾所正確地掌握，才能產(chǎn)生正確的物質(zhì)力量。早在上世紀80年代，黨中央就在《關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》中要求：新聞媒體和出版物要為全社會正確使用祖國語言文字做出榜樣。我們出版工作者，應(yīng)當站在推動全社會正確使用祖國語言文字，為祖國語言的純潔和健康而斗爭這樣的高度，來對待圖書的語言文字質(zhì)量。二、漢文字使用出錯規(guī)律在書面材料里，漢文字使用出錯頻率最高，出錯數(shù)量最大，掌握漢文字使用出錯規(guī)律，對于提高加工質(zhì)量和校對質(zhì)量，確保圖書編校質(zhì)量，意義重大。漢文字出錯規(guī)律主要有如下10條（一）形似字混淆致誤兩字形體近似，容易混淆致誤，是漢字出錯的一條古老規(guī)律。漢字形體結(jié)構(gòu)近似，有如下6種情況：（1）一橫一撇一點之差別。如：干千 王壬 天夭 戍戌（2）多一筆少一筆之差別。如：鳥烏 斥斤 戍戊 冽洌 （3）出頭與不出頭之差別。如：失矢 申甲 土工 牛午 （4）長橫與短橫之差別。如：末未 土士（5）整體形象近似。如：己已巳 戍戌