部門發(fā)展規(guī)劃書范本(編輯修改稿)
2024-08-30 07:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，體現(xiàn)真實、公開、有效。⑵加強(qiáng)班主任（副班主任）隊伍建設(shè)，做學(xué)生成長的引路人：①加強(qiáng)德育教研組建設(shè)，每月一次班主任例會和每學(xué)期2次的德育研討活動要做到定點、定時，主題明確，確保出席率，提高例會和研討質(zhì)量；②加強(qiáng)德育課程建設(shè)，積極參加各類德育展示與評教活動；③立足班隊，建立兩年一次的班隊課評教制度；④借助專家資源，提升班主任工作理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)；⑤樹立榜樣標(biāo)兵，讓優(yōu)秀班主任引領(lǐng)其他班主任，培育班主任銀杏素養(yǎng)。⑥加強(qiáng)考核評價。建立銀杏評價機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。⑴在征求教師與學(xué)生意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行銀杏評價機(jī)制的設(shè)計，包括品德行為、和諧交往、勤思好學(xué)、勤儉樸實、實踐創(chuàng)新、體育保健、藝術(shù)書香七個方面。⑵評價方案力求體現(xiàn)綜合性、層遞性、過程性和獨特性，即根據(jù)年級高低確定標(biāo)準(zhǔn)，激勵學(xué)生不斷攀爬；避免出現(xiàn)“重結(jié)果輕過程”現(xiàn)象，起到不斷激勵的作用；體現(xiàn)“綠色大課堂”的教育特色。⑶加強(qiáng)評價機(jī)制的宣傳和學(xué)習(xí)。主要措施⑷進(jìn)行銀杏評價機(jī)制的試行，加強(qiáng)操作過程的指導(dǎo)與管理，引導(dǎo)學(xué)生爭做七彩銀杏好少年。加強(qiáng)班集體建設(shè)，爭創(chuàng)七彩銀杏班集體⑴根據(jù)銀杏少年評價機(jī)制，進(jìn)一步修改和完善星級班級的評比內(nèi)容和評比標(biāo)準(zhǔn)，推動班級工作全面發(fā)展，創(chuàng)建積極向上的班級成長氛圍。⑵積極宣傳銀杏精神，讓銀杏精神走進(jìn)班級，用銀杏精神滋養(yǎng)學(xué)生，引領(lǐng)班級建設(shè)。⑶能根據(jù)班級實際有效進(jìn)行小干部輪換制和小崗位負(fù)責(zé)制管理，繼續(xù)學(xué)生一日行規(guī)自主管理制。⑷學(xué)習(xí)《上海市行為規(guī)范示范?！穭?chuàng)建要求，加強(qiáng)對班級學(xué)生一日行規(guī)的指導(dǎo)、檢查與反饋。繼續(xù)加強(qiáng)“綠色放飛”研究，創(chuàng)建學(xué)生工作品牌。⑴繼續(xù)依托“綠色大課堂”班級責(zé)任區(qū)和生物架的養(yǎng)護(hù)和管理，加強(qiáng)過程管理和過程評價，夯實學(xué)生自主管理能力和責(zé)任感的培養(yǎng)。 ⑵以課題研究為引領(lǐng)，繼續(xù)開發(fā)“綠色大課堂”的教育功能，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個性。改革家庭教育工作，提升家庭教育質(zhì)量改革家長會制度，推出學(xué)生階段情況匯報表，建立優(yōu)秀家長經(jīng)驗介紹機(jī)制，繼續(xù)菜單式家庭教育講座，向家長會要質(zhì)量。倡導(dǎo)上門家訪。繼續(xù)實行新一年級、新接任班級以及特殊學(xué)生每學(xué)年上門家訪率100%，其它班級每學(xué)年家訪100%。繼續(xù)以《浦江二小家長50個好習(xí)慣》引領(lǐng)全體家長爭做合格家長，做好“優(yōu)秀家長”與“學(xué)習(xí)型家庭”的評選工作。達(dá)成度建立銀杏綜合評價機(jī)制； 完善星級班級評比制度；完成《以“綠色放飛”實現(xiàn)學(xué)校綠色育人目標(biāo)的實踐研究》課題結(jié)題工作。續(xù)創(chuàng)閔行區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校； 續(xù)創(chuàng)閔行區(qū)行為規(guī)范示范校?！帜繕?biāo)加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，實現(xiàn)班主任專業(yè)化發(fā)展。完善銀杏評價機(jī)制，培育七彩銀杏少年。加強(qiáng)班集體建設(shè)，推動班級內(nèi)涵發(fā)展。繼續(xù)“綠色放飛”研究，做實學(xué)生工作品牌。改革家訪制度，提高家校溝通質(zhì)量。爭創(chuàng)上海市行為規(guī)范示范校。加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，實現(xiàn)班主任專業(yè)化發(fā)展。⑴繼續(xù)兩年一次的班隊課評教制度，搭建班主任基本功提升平臺，踐行銀杏精神，提升專業(yè)素養(yǎng)；⑵借助于校內(nèi)外資源，通過請進(jìn)來和走出去、聽人家的課和讓人家聽自己的課，拓寬磨礪平臺，推動和實現(xiàn)班主任專業(yè)化發(fā)展。完善銀杏評價機(jī)制，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。⑴組織學(xué)生和家長撰寫“爭七彩銀杏好少年”活動感悟或活動收獲文章，傾聽學(xué)生和家長的心聲；⑵在進(jìn)一步聽取全體教師、學(xué)生及家長意見的基礎(chǔ)上，完善銀杏評價機(jī)制內(nèi)容和操作
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