【文章內容簡介】 年 級八年級班 級一任教老師王春榮班級人數(shù)人單元綜述本單元主要講述面對北洋軍閥統(tǒng)治下混亂的政治局面，一部分先進知識分子認為必須進行文化變革才能挽救民族危亡。他們發(fā)起新文化運動，推動了思想的解放。1919年中國在巴黎和會上的外交失敗，引發(fā)了一場徹底的反帝愛國運動—五四運動。工人階級展現(xiàn)了強大力量，馬克思主義廣為傳播，共產黨早期組織相繼成立。1921年7月，中國共產黨誕生，中國革命的面貌煥然一新。教學目標知識與能力：（1）了解新文化運動興起的歷史背景、代表人物及著作；掌握新文化運動興起的標志、基本內容、歷史意義。（2）了解五四運動的爆發(fā)時間、經過、口號等基本情況；掌握五四運動爆發(fā)的原因和重要意義；分析理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。（3）了解李大釗和馬克思主義的傳播；知道中共“一大”“二大”召開的內容；分析理解中國共產黨誕生的偉大意義。過程與方法（1）通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。（2）通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。通過學生自主搜集資料，設置場景及相關問題，角色表演，探討五四運動的經過和結果，加深對五四運動的認識。（3）通過對中國共產黨成立的原因、過程及影響的完整把握，培養(yǎng)學生在把握事物內在聯(lián)系的基礎上理解歷史事件的能力。 情感態(tài)度與價值觀：（1）通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識。（2）五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗（3）使學生認識到中國共產黨的成立、中國工人運動是中國早期的共產黨人為了中國革命的勝利而不懈探索和奮斗的結果，其前赴后繼的奮斗精神和開拓精神是我們學習的榜樣。學情分析1．初二學生已經有了一定的歷史知識的儲備，學習能力和情感價值觀也有一定的提高，且本課的內容，通過新聞、影視等各種媒體，學生都有所了解，知識的積累為本課學習創(chuàng)造了較好的條件。 2．學生認知障礙點：學生僅知道其一點事件，對這些知識還未系統(tǒng)的掌握，對現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構筑。教學策略教學重點。3. 中國共產黨的誕生。教學難點1. 新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教？。3. 中國共產黨成立的偉大意義教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐教學策略情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，自然而然地導入新課。圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生探究知識、理解知識和掌握知識。學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，充分發(fā)揮學生的主體作用。 教學實施日期單元教學內容課時執(zhí)行情況備注第四單元第12課－第14課10八年級歷史上冊第五單元教學計劃單元主題：從國共合作到國共對峙年 級八年級班 級一任教老師王春榮班級人數(shù)人單元綜述本單元主要講述1924年，中國共產黨與中國國民黨展開合作，進行反帝反封建的國民革命運動，又稱“大革命”。然而，由于國民黨右派背叛革命，國民革命失敗，第一次國共合作破裂了。中國共產黨發(fā)動一系列武裝起義，反抗國民黨的統(tǒng)治。毛澤東等人創(chuàng)建農村革命根據(jù)地，創(chuàng)造“工農武裝割據(jù)”的局面，開展土地革命，探索中國革命的新道路。1934年，面對國民黨軍隊的“圍剿”，紅軍進行戰(zhàn)略轉移。中國共產黨率領經軍歷經艱險，勝利完成了長征，找開了中國革命的新局面。教學目標（一）知識與技能（1）了解北伐戰(zhàn)爭中工農運動的發(fā)展情況；知道中共三大內容和國共第一次合作的實現(xiàn)；知道北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場；分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍原因。（2）掌握南昌起義、秋收起義兩次起義的領導人、時間、地點和結果；掌握井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建和工農武裝割據(jù)道路的開辟。（3）了解紅軍長征過程中艱難險阻；知道紅軍長征的原因和遵義會議的內容；分析理解遵義會議和紅軍長征勝利的意義。（二）過程與方法（1）通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進軍路線和主要對象，培養(yǎng)學生的動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力；通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析的能力和合作意識。（2）通過收集南昌起義、井岡山會師的有關史實，培養(yǎng)學生收集歷史資料的能力，學習收集資料和整理資料、提取有效信息的方法；通過討論交流，回答問題，提高分析問題和綜合歸納的能力，培養(yǎng)團隊合作的精神。（3）充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，提供多個學習條件，增強學生的求知欲，活躍課堂氣氛，合作討論，積極發(fā)言增強合作和協(xié)調意識，促進學生思維和能力的提高。（三）情感態(tài)度價值觀（1）通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因，使學生認識到中國共產黨黨員始終把國家和民族的利益，作為自己的奮斗目標，并不惜為之獻出自己寶貴的生命，激發(fā)學生對中國共產黨的熱愛之情和愛國主義情感。（2）使學生認識到中國革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無產階級革命家毛澤東、朱德等為此做出了偉大貢獻，激發(fā)學生對老一輩無產階級革命家的崇敬之情（3）通過感受在困難面前我們紅軍克服困難的勇氣和決心，讓學生逐漸形成不怕困難、積極向上的心態(tài)；通過感受地方的紅色文化教育，傳承紅軍精神，培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng)愛國責任感和使命感。學情分析1．初二學生已經有了一定的歷史知識的儲備，學習能力和情感價值觀也有一定的提高，且本課的內容，通過新聞、影視等各種媒體，學生都有所了解，知識的積累為本課學習創(chuàng)造了較好的條件。 2．學生認知障礙點：學生僅知道其一點事件，對這些知識還未系統(tǒng)的掌握，對現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構筑。教學策略教學重點北伐戰(zhàn)爭。八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建。3. 中國工農紅軍長征，遵義會議。教學難點北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。中國為什么