甘肅中醫(yī)學院實習基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-08-30 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、生產(chǎn)實習的能力，能提供必要的實習條件科研條件5基地具有良好的基礎(chǔ)條件和群眾基礎(chǔ)，能夠合作進行科學研究（教學研究）能夠合作或具有一定的合作潛力隊伍建設(shè)10管理部門人員配備齊全、素質(zhì)高，并有專門的基地聯(lián)系人；基地具有較強的指導學生實習的帶較力量雙方均有固定的基地建設(shè)聯(lián)系人管理體制20分管理制度10管理制度健全，能有效地保證學院與基地的各項合作良好、健康地發(fā)展有管理制度，雙方能遵守運行機制10基地運行機制良好，使得雙方受益運行機制有待調(diào)整，以促使雙方互惠互利服務(wù)體制15分科研協(xié)作5雙方在教學、科研協(xié)作、信息交流等方面能夠密切合作在科研協(xié)作等方面，雙方能夠有效合作實習培訓10雙方在學生實習、人員進修培訓等方面能夠提供方便和優(yōu)惠條件能提供一定方便和優(yōu)惠效果及效益20分教學效果10有效的提高學生分析問題、解決問題的能力；鍛煉和培養(yǎng)學生的組織能力、社交能力和綜合技能；顯著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有較好的實踐教學效果社會效益10基地管理先進、規(guī)范、技術(shù)力量強，具有良好的示范推廣輻射作用，能有效推進科技發(fā)展，具有較高的社會聲譽和影響能推動當?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的科技發(fā)展，具有一定的社會聲譽和影響注：介于A、C級之間者為B級；達不到C級者為D級。附表2： 甘肅中醫(yī)學院實習基地建設(shè)評估表實習基地名稱： 評估時間： 得分： 一級指標二級指標權(quán)重評估要素與標準評定等級得分A級指標C級指標ABCD組織領(lǐng)導與建設(shè)規(guī)劃組織領(lǐng)導10雙方領(lǐng)導都高度重視基地建設(shè)；有專門的管理機構(gòu)；基地與學院廣泛開展合作，工作卓有成效 雙方領(lǐng)導能夠重視基地建設(shè)，合作良好，工作有成效建設(shè)規(guī)劃5有符合學院與基地長期、穩(wěn)定合作協(xié)調(diào)發(fā)展的建設(shè)規(guī)劃，并制定了一系列切實可行的建設(shè)措施有規(guī)劃，能落實，措施可行建設(shè)目標5建設(shè)目標明確，建設(shè)標準高，有明確的工作思路建設(shè)目標明確，具有一定的發(fā)展思路條件建設(shè)教學條件10基地建設(shè)和發(fā)展基礎(chǔ)好，具有生產(chǎn)、開發(fā)規(guī)模和較先進的技術(shù)、管理水平，具有較強的接收學生教學實習、生產(chǎn)實習和社會實踐的能力基地建設(shè)和發(fā)展基礎(chǔ)較好，具有一定的接受學生教學、生產(chǎn)實習的能力，能提供必要的實習條件科研條件5基地具有良好的基礎(chǔ)條件和群眾基礎(chǔ)，能夠合作進行科學研究（教學研究）能夠合作或具有一定的合作潛力隊伍建設(shè)10管理部門人員配備齊全、素質(zhì)高，并有專門的基地聯(lián)系人；基地具有較強的指導學生實習的帶較力量雙方均有固定的基地建設(shè)聯(lián)系人管理體制管理制度10管理制度健全，能有效地保證學院與基地的各項合作良好、健康地發(fā)展有管理制度，雙方能遵守運行機制10基地運行機制良好，使得雙方收益運行機制有待調(diào)整，以促使雙方互惠互利服務(wù)體制科研協(xié)作5雙方在教學、科研協(xié)作、信息交流等方面能夠密切合作在科研協(xié)作等方面，雙方能夠有效合作實習培訓10雙方在學生實習、人員進修培訓等方面能夠提供方便和優(yōu)惠條件能提供一定方便和優(yōu)惠效果及效益教學效果10有效的提高學生分析問題、解決問題的能力；鍛煉和培養(yǎng)學生的組織能力、社交能力和綜合技能；顯著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有較好的實踐教學效果社會效益10基地管理先進、規(guī)范、技術(shù)力量強，具有良好的示范推廣輻射作用，能有效推進科技發(fā)展，具有較高的社會聲譽和影響能推動當?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的科技發(fā)展，具有一定的社會聲譽和影響注：評定等級掌握：介于A、C級之間者為B級；達不到C級者為D級。請評審者在A、B、C、D四項內(nèi)任選一項給予打“√”。得分計算方法：得分＝A（B、C、D）ⅹ權(quán)重。附件4： 甘肅中醫(yī)學院實習基地實踐教學質(zhì)量評估辦法（試行）一、評估目的實習基地是對學生開展實踐教學的重要場所，其教學質(zhì)量對培養(yǎng)學生的實踐動手能力、建立科學思維具有重要作用，為確保實踐教學質(zhì)量，特制定本辦法。二、評估對象實習基地，重點是附屬醫(yī)院和教學醫(yī)院。三、評估內(nèi)容學院和實習基地應(yīng)適時開展實習基地實踐教學質(zhì)量評估工作，達到以評促建，以評促改，提高教學質(zhì)量的目的。按照科學性、系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則，制訂實習基地實踐教學質(zhì)量評估指標體系，指標體系涵蓋實習基地實踐教學的主要環(huán)節(jié)和過程。具體內(nèi)容見《甘肅中醫(yī)學院實習基地實踐教學質(zhì)量評估指標體系》。四、評估方法1．評估分學院評估、學生評估、基地自評三個層次。學院評估由學院相關(guān)部門組織，每學年進行一次；學生評估由學生所在系組織，于學生結(jié)束實習返校后進行；基地自評由醫(yī)院自行組織，于學生結(jié)束實習前進行。2．評估依據(jù)《甘肅中醫(yī)學院實習基地實踐教學質(zhì)量評估指標體系》和各類實踐教學質(zhì)量評估表。3．學院評估通過實地考察、聽取匯報、召開座談會、
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