【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（ 4分） A．小說(shuō)中的 16歲男孩因?yàn)槿鲋e而在外在壓力和過(guò)度的期望中經(jīng)受內(nèi)心折磨，他的試圖生存和救贖喚起了人們的同情和理解。 B．小說(shuō)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。聽(tīng)喬治說(shuō)自己要讀一百來(lái)本書(shū)，卡坦扎拉先生吹了一聲口哨，這說(shuō)明他不相信喬治會(huì)讀這么多書(shū)。 C．小說(shuō)中，書(shū)籍成為社會(huì)價(jià)值的同義語(yǔ)像一面鏡子折射出主人公意圖通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲得社會(huì)權(quán)威認(rèn)同的心理需求。 D．喬治對(duì)卡坦扎拉先生敬畏不已，而他所倚重的人又是那樣崇拜圖書(shū)館的書(shū)籍，這是導(dǎo)致喬治撒謊的全部根源。 8． 小說(shuō) 中的卡坦扎拉先生是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（ 4分） 9． 你認(rèn)為喬治會(huì)兌現(xiàn)讀一百本書(shū)的諾言嗎？結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞＃?6分） 【答案】 7B． D 8①身為車(chē)站售票員，處于社會(huì)底層（缺乏教養(yǎng)、處境落魄）。②關(guān)愛(ài)喬治這樣的年輕人③渴望通過(guò)文化知識(shí)改變現(xiàn)實(shí)處境卻又無(wú)力實(shí)踐。（答出一點(diǎn) 2分，兩點(diǎn) 3分，三點(diǎn) 4分） 9參考答案一：不會(huì)。（ 1分）理由：①喬治是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人。他也試著讀書(shū)，但他一讀書(shū)頓感索然無(wú)味。他早就退學(xué)也使他缺乏閱讀圖書(shū)館書(shū)籍的能力。②喬治沒(méi)有耐心，對(duì)于自己不感興趣的事難以堅(jiān)持，盡管這件事可 能對(duì)自己有所提升。③喬治足個(gè)善于自我安慰，自我原諒的人。盡管撒謊讓他有些羞愧，但他通過(guò)打掃房間、出門(mén)散步等行為讓自己逃避讀書(shū)，并享受著謊言帶來(lái)的好處。人們沒(méi)有揭穿他的謊言，依舊善待他，讓他覺(jué)得欣慰。可見(jiàn)他許諾讀一百本書(shū)只不過(guò)是自欺欺人。（理由答出一點(diǎn) 2分，兩點(diǎn) 4分，三點(diǎn) 5分） 參考答案二：會(huì)。（ 1 分）理由：①喬治許下讀一百本書(shū)的諾言，是為了得到別人的認(rèn)可和尊敬。從中可以看出喬治對(duì)改變現(xiàn)實(shí)生活狀況的內(nèi)心需求。喬治對(duì)現(xiàn)狀是不滿(mǎn)的，希望生活 更好一些，而閱讀是一條可行的途徑。②喬治雖然很享受撒謊后帶來(lái)的好處，但內(nèi)心 還是很煎熬的，例如他怕見(jiàn)到卡坦扎拉先生，對(duì)索菲也滿(mǎn)心羞愧。只有真正兌現(xiàn)諾言才能擺脫困境獲得坦然。③周?chē)藗儗?duì)讀書(shū)的崇拜，知道喬治讀了很多書(shū)后對(duì)喬治的尊敬促使喬治明白閱讀的意義。而他們的期待和善意也會(huì)促使喬治努力改變自己。（結(jié)合文本，分析充分合理，表述清晰有條理即可） 【解析】 7 試題分析：該題屬于綜合考查文學(xué)尖文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說(shuō)的語(yǔ)言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。 做此類(lèi)題須細(xì)心和耐心， 結(jié)合選項(xiàng)具體分析 。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng) 加以比對(duì)，看看是否有出入。 B．卡坦扎拉先生吹了一聲口哨是表明驚訝或是贊賞 D． “ 全部根源 ” 錯(cuò)，喬治撒謊還因?yàn)樽约阂蚕敫淖儸F(xiàn)實(shí)的生存狀況。 考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合 C。 8 試題分析：可以 從掌握人物描寫(xiě)的方法及作用入手， 分 析人物形象。 可以 從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因。 可以 從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。 可以 從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格。從分析小說(shuō)的主題入手，揣摩作者的評(píng)價(jià)。分析人物形象的方法：①?gòu)男≌f(shuō)交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì) 、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來(lái)透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來(lái)探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。⑤從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的的評(píng)價(jià)入手。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 9 試題分析：該題是開(kāi)放性的探究題，題目問(wèn)， 你認(rèn)為喬治會(huì)兌現(xiàn)讀一百本書(shū)的諾言嗎？結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?可以回答會(huì)，也可以回答不會(huì)。無(wú)論回答哪種，都要結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)解釋理由。要分點(diǎn)回答，能自圓 其說(shuō)。回答不會(huì)，要結(jié)合 喬治 的性格特點(diǎn)來(lái)具體回答?；卮鸩粫?huì)，要從文本中找出不會(huì)的目的。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究 F。 二、古代詩(shī)文閱讀（ 35分 ） （一）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面的文言文，完成文后各題。 張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進(jìn)士。遼撫李秋免，大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏，或疑之，拱日： “ 張生卓犖倜儻，人未之識(shí)也，置諸盤(pán)錯(cuò)，利器當(dāng)見(jiàn)。 ” 侍郎魏學(xué)曾后至，拱迎問(wèn)日： “ 遼撫誰(shuí)可者？ ” 學(xué)曾思良久，曰： “ 張學(xué)顏可。 ” 拱喜曰： “ 得之矣。 ” 遂以其名上，進(jìn)右僉都御史，巡撫遼 東。 遼鎮(zhèn)邊長(zhǎng)二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬(wàn)二千，月給米一石，折銀二錢(qián)五分，馬則冬春給料，月折銀一錢(qián)八分，即歲稔不足支數(shù)日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學(xué)曾相繼綏輯，未復(fù)全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學(xué)顏首請(qǐng)振恤，實(shí)軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。 建州都督王杲 ① 以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責(zé)之。杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責(zé)汝翼啟釁，學(xué)顏?zhàn)嘣唬?“ 汝翼卻杲饋遺懲其違抗實(shí)伸國(guó)威茍緣此罷斥是進(jìn)退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調(diào)兵剿殺毋事姑息以蓄禍。 ” 趙完懼，饋金貂，學(xué)顏發(fā)之，詔逮完，而宣諭王杲如學(xué)顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。杲懼，十二月約海西王臺(tái)送俘獲就款，學(xué)顏因而撫之。 時(shí)張居正當(dāng)國(guó)，以學(xué)顏精心計(jì)，深倚任之。學(xué)顏?zhàn)珪?huì)計(jì)錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余 萬(wàn)頃。民困賠累 ② 者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬(wàn)歷十年間，最稱(chēng)富庶，學(xué)顏有力焉。學(xué)顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。 【注】 ① 王杲：明朝末期建州女真頭領(lǐng)。 ② 賠累：賠錢(qián)虧累。 10．下列對(duì)文中面波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3分） A．汝翼卻杲饋遺懲其／違抗實(shí)伸國(guó)威／茍緣此罷斥／是進(jìn)退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調(diào)兵剿殺／毋事姑息以蓄禍 B．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實(shí)伸國(guó)威／茍緣此罷斥是進(jìn)退／邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調(diào)兵剿殺／毋事姑息以蓄禍 C．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實(shí)伸 國(guó)威／茍緣此罷斥／是進(jìn)退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還／俘掠否則調(diào)兵／剿殺毋事姑息以蓄禍 D．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實(shí)伸國(guó)威／茍緣此罷斥／是進(jìn)退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調(diào)兵剿殺／毋事姑息以蓄禍 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） A． “ 大學(xué)士 ” ，又稱(chēng)內(nèi)閣大學(xué)士、殿閣大學(xué)士等，為輔助皇帝的高級(jí)秘書(shū)官。 B． “ 振恤 ” ，即賑濟(jì)與撫恤，即面對(duì)災(zāi)荒來(lái)襲時(shí)，各級(jí)政府和民間做的相應(yīng)的反應(yīng)和對(duì)策。 C． “ 詔 ” ，先秦時(shí)代上級(jí)給下級(jí)的命令文告稱(chēng)詔。秦漢以后，專(zhuān)指帝王的文書(shū)命 令。 D． “ 致仕 ” ， “ 致 ” 意思是 “ 獲得 ” ， “ 仕 ” 意為 “ 官職 ” ， “ 致仕 ” 指獲得官職。 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） A．張學(xué)顏深得有關(guān)官員賞識(shí)。大學(xué)士高拱推薦張學(xué)顏任遼地巡撫，有人質(zhì)疑．高拱力爭(zhēng)，侍郎魏學(xué)曾的看法與高拱一致，張學(xué)顏?zhàn)罱K獲得任命。 B．張學(xué)顏敢于治理，恪盡職守。遼地邊境線(xiàn)長(zhǎng)，兵馬耗費(fèi)糧草很大，無(wú)法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學(xué)顏采取多個(gè)措施，鞏固邊防。 C．張學(xué)顏正直敢言，忠于國(guó)家。女真首領(lǐng)王杲想聚眾作亂，張學(xué)顏上奏請(qǐng)朝廷不要姑息王呆，并下令逮捕袒護(hù)王杲的趙完， 維護(hù)了國(guó)家利益。 D．張學(xué)顏精于心計(jì)，體恤百姓。他寫(xiě)了關(guān)于會(huì)計(jì)的書(shū)，治理莊田，清理各種弊端；對(duì)陷入困境的百姓給予關(guān)照。明朝被認(rèn)為最富裕的時(shí)期，他出過(guò)力。 13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 10分） （ 1）張生卓犖倜儻，人未之識(shí)也，置諸盤(pán)錯(cuò)，利器當(dāng)見(jiàn)。（ 6分） （ 2）黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。（ 4分） 【答案】 10D 11D 12C 13（ 1）張先生卓越出眾，人們還沒(méi)有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會(huì)顯露出來(lái)。（得分點(diǎn)：各 1分，句意 1分 ） （ 2）罷免幾個(gè)懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽(yáng)堡來(lái)溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來(lái)保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進(jìn)攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營(yíng)謀劃。（得分點(diǎn)：各 1分，句意 1分） 【解析】 10 試題分析： 斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（ 1） 善用標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句，比如句首發(fā)語(yǔ)詞、句尾語(yǔ)氣，對(duì)話(huà)標(biāo)志詞（如曰、云、語(yǔ)、言、道、白、對(duì)、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（ 2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu) 斷句，文言文中常用總說(shuō)分承或分說(shuō)總承的寫(xiě)法，而 “ 分承 ” 或 “ 分說(shuō) ” 部分，又多用對(duì)稱(chēng)句式，形成并列、排比。（ 3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開(kāi)。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。 原文標(biāo)點(diǎn)為 “ 汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實(shí)伸國(guó)威，茍緣此罷斥，是進(jìn)退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王杲送還俘掠，否則調(diào)兵剿殺，毋事姑息以蓄禍 ” 考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解 B。 11 試題分析： “ 致仕 ” 指官員辭職回家 。識(shí)記文學(xué)常識(shí)有妙招 ： 1．穿針引線(xiàn)法。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線(xiàn)將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線(xiàn)可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。例如記憶中國(guó)古代文學(xué)史，可以以?xún)?nèi)容為線(xiàn)索，用這條線(xiàn)串起各個(gè)朝代文學(xué)現(xiàn)象這些針，請(qǐng)看下圖：韻文類(lèi)：詩(shī)經(jīng) ——