班級情況分析和提高教學成績的具體計劃和措施(編輯修改稿)
2025-08-30 05:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入深，由此及彼，進而認識相關知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復。所以，通過整理與復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構，增進持久記憶。三、教改措施通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)我班與龍頭班級相比，存在一定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六年級是“出口班”，為了保證“出口”質(zhì)量，我進行了認真的分析與思考，確定了如下計劃、措施方案。制定的目標：認真?zhèn)湔n、選題、組題、高效率、高質(zhì)量的上好每一節(jié)復習課。首先，要明確復習課的要求。一、概括知識。老師與學生一起回顧本單元或?qū)ｎ}復習的主要知識與方法。二、講清思路。數(shù)學復習離不開例題，對于例題要圍繞復習主題而精選。例題重在分析，在老師引導下，讓學生自主探索解題思路。三、注重評價。學生探索的多種思路，師生要進行評價，挖掘其長，尋找其短，促進學生思維優(yōu)化。學生探索是思維發(fā)散，評價是優(yōu)質(zhì)思維向優(yōu)法聚斂。四、重視引申。課堂要把問題開放，或?qū)Y論開放，或?qū)l件開放，使知識遷移、引申，變會一個題為會一串題，讓學生從模式中釋放出來。其次，了解復習課注意的問題。準確合理的劃分復習內(nèi)容，確定復習課型。單元復習和專題復習必須落實到位，不能把復習課上成單做題或新授課的簡單重復。復習課備課必須發(fā)揮集體優(yōu)勢，做到節(jié)節(jié)集體備課，統(tǒng)一復習進度。注重基礎知識的鞏固與復習
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