【文章內(nèi)容簡介】 附件8本 科 生 畢 業(yè) 設(shè) 計（論文）文獻綜述（ 屆）題目： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　學(xué)院名稱　　　　　　 指導(dǎo)教師專業(yè)名稱 班　　級　　　　　　　　學(xué)生姓名　　　　　　 學(xué)　　號年　 月　 日一、前言部分（說明寫作的目的，介紹有關(guān)概念、綜述范圍，扼要說明有關(guān)主題的或爭論焦點）二、主題部分（闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述）三、總結(jié)部分（將全文主題進行扼要總結(jié)，提出自己的見解并對進一步的發(fā)展方向做出預(yù)測）四、參考文獻（根據(jù)文中參閱和引用的先后次序按序編排）五、 導(dǎo)師評語： 簽字： 年 月 日六、 學(xué)科意見簽字： 年 月 日附件9本 科 生 畢 業(yè) 設(shè) 計（論文）開題報告（ 屆）題目： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　學(xué)院名稱　　　　　　 指導(dǎo)教師專業(yè)名稱 班　　級　　　　　　　　學(xué)生姓名　　　　　　 學(xué)　　號年　 月　 日一、 選題的背景和意義（所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢）二、 研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題三、 研究方法及措施 四、研究工作的步驟、進度 五、主要參考文獻（其中外文文獻不少于2篇）六、 導(dǎo)師評語：簽字： 年 月 日七、 學(xué)科意見 簽字： 年 月 日八、 學(xué)院意見`簽字： 年 月 日附件10浙江林學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）中期進展情況檢查表學(xué)院名稱： 檢查日期： 年 月 日學(xué)生姓名專業(yè)班級指導(dǎo)教師設(shè)計（論文）題目目前已完成任務(wù)是否符合任務(wù)書要求進度尚須完成的任務(wù)能否按期完成任務(wù)存在的問題和解決辦法存在的問題擬采取的辦法指導(dǎo)教師意見注：各學(xué)院負責檢查。附件11浙江林學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）評分要求及標準一、評分要求：畢業(yè)設(shè)計（論文）成績建議按以下三個環(huán)節(jié)評定：⑴指導(dǎo)環(huán)節(jié)(100分)：學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)進行情況分，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的完成情況及其論文確定，并必須在學(xué)生參加答辯前給出；⑵評閱環(huán)節(jié)(100分)：畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量分，由畢業(yè)設(shè)計(論文)評閱教師在學(xué)生參加答辯前給出；⑶答辯環(huán)節(jié)(100分)：學(xué)生答辯情況分，由答辯委員會（小組）根據(jù)學(xué)生答辯情況給出。畢業(yè)設(shè)計（論文）以上三個環(huán)節(jié)分別按百分制評分。畢業(yè)設(shè)計（論文）總成績分別由以上三個環(huán)節(jié)加權(quán)相加得到。具體計算公式：學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）總成績=指導(dǎo)環(huán)節(jié)分值30%+評閱環(huán)節(jié)分值20%+答辯環(huán)節(jié)分值50%畢業(yè)設(shè)計（論文）總成績計算出來后，再按以下五個等級記載：10090分為“優(yōu)”、8980分為“良”、7970分為“中”、6960分為“及格”、60分以下為“不及格”。教師在評分時，可根據(jù)各環(huán)節(jié)的各項評分標準和專業(yè)特點，給出各項目分數(shù)，但該分數(shù)不得超過該項目的最高分；各環(huán)節(jié)成績不得超過該環(huán)節(jié)的最高分。指導(dǎo)和評閱環(huán)節(jié)成績有不及格的學(xué)生，可在畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)委員會（小組）的指導(dǎo)下作進一步修改、完善，并加以及時督促完成；畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯環(huán)節(jié)不合格的學(xué)生，應(yīng)要求指導(dǎo)教師督促學(xué)生認真整改，進行二次答辯，最遲在7月上旬必須結(jié)束。二、各環(huán)節(jié)評分標準：指導(dǎo)環(huán)節(jié)評分標準(100分)。項 目文獻檢索、綜述能力及科學(xué)素養(yǎng)實驗（設(shè)計）方案、研究方案及提出實施方案能力基本概念、基本理論、獲取新知識的能力及外文翻譯能力分析問題、解決問題及實際能力工作量及畢業(yè)設(shè)計（論文）進度分 值1515253015評閱環(huán)節(jié)評分標準（分文、理科兩個標準，具體內(nèi)容見下頁）(100分)。答辯環(huán)節(jié)評分標準(100分)。項 目畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量、水平和工作量評價答辯準備情況及表現(xiàn)答辯能力及表達分 值502030附：《浙江林學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）評分標準》浙江林學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）評分標準（文科類）項 目分值優(yōu) 秀（100＞X≥90）良 好（90＞X≥80）中 等（80＞X≥70）及 格（70＞X≥60）不 及 格（X＜60）選 題10緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標，與本專業(yè)密切相關(guān)，具有相當?shù)南冗M性、深度和難度，能結(jié)合生產(chǎn)實際和科研實踐進行，現(xiàn)實意義明顯。能較好地符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，能反映本專業(yè)的主要內(nèi)容，具有一定的深度和難度，有現(xiàn)實意義。能符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，屬于本專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍，深度和難度一般。與本專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍有某種關(guān)聯(lián)但不夠明確。不明確，不屬于本專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍。教師指導(dǎo)10設(shè)計任務(wù)書與指導(dǎo)開題報告質(zhì)量好，內(nèi)容明確，計劃進度適當并嚴格執(zhí)行；評語客觀公正。設(shè)計任務(wù)書與指導(dǎo)開題報告質(zhì)量較好，內(nèi)容明確，計劃進度適當并能執(zhí)行；評語較客觀、公正。設(shè)計任務(wù)書與指導(dǎo)開題報告質(zhì)量一般，內(nèi)容較明確，計劃進度較適當并能基本執(zhí)行；評語基本符合論文實際狀況。設(shè)計任務(wù)書與指導(dǎo)開題報告質(zhì)量一般，內(nèi)容不夠明確，計劃進度欠適當；評語與論文實際狀況不太一致。設(shè)計任務(wù)書與指導(dǎo)開題報告質(zhì)量差，內(nèi)容不明確，計劃進度不適當；評語與論文實際狀況差距大。外文翻譯10外文資料與畢業(yè)論文選題密切相關(guān)，譯文質(zhì)量好，數(shù)量達到標準。外文資料與畢業(yè)論文選題相關(guān)，譯文質(zhì)量較好，數(shù)量達到標準。外文資料與畢業(yè)論文選題相關(guān)，譯文質(zhì)量一般，數(shù)量達到標準。譯文無大錯，基本完成了外文翻譯任務(wù)。外文翻譯達不到要求。設(shè)計（論文）的學(xué)術(shù)水平與實際動手能力25設(shè)計（論文）研究方案合理，觀點鮮明，見解獨特、富有新意，或?qū)栴}有深刻的分析，有較高的學(xué)術(shù)價值或較強的應(yīng)用價值。實驗數(shù)據(jù)準確、可靠，有較強的實際動手能力；設(shè)計（論文）成果突出。設(shè)計（論文）研究方案合理，觀點正確，見解較有新意、對問題分析較為深入，有一定的學(xué)術(shù)價值或應(yīng)用價值。實驗數(shù)據(jù)準確、可靠，有一定的實際動手能力；設(shè)計（論文）有一定成果。設(shè)計（論文）研究方案較合理，巴山路明確，有一定的實際意義和應(yīng)用價值，但對問題是的分析不夠深入。實驗數(shù)據(jù)準確、可靠，實際動手能力一般；成果一定意義設(shè)計（論文）研究方案見解一般、立意不新，對問題的分析雖無深度但尚全面，實驗數(shù)據(jù)稍有誤差、動手能力不強；成果很小。設(shè)計（論文）研究方案無新意，無自主見解，