把立德樹人作為教育的根本任務(wù)講稿(編輯修改稿)
2025-08-30 04:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導，缺乏趣味性，啟發(fā)性和針對性。 二是管多放少。有的老師習慣于管學生，而不善于調(diào)動學生的主觀能動性，單一的說教，效果較差。 三是堵多疏少。有的老師直到學生出了問題才進行處理，而不是在問題出現(xiàn)之前加以疏導和預防?！诘掠龑嵤┥洗嬖谥齻€不一致 一是言傳與身教不致。有些老師說一套，做一套，言行不一致，給學生造成了不良的影響。 二是班主任與課任不一致。許多課任老師沒有擔負起育人的責任，把班級管理等工作全部推給班主任。三是教學目標和教學效果不一致。教學目標和實際教學效果差距較大，經(jīng)?？吹阶运?、軟弱、厭學、盲目攀比等不良傾向。還有一點特別值得注意，許多領(lǐng)導和老師錯誤地認為德育活動容易造成安全事故。事實上恰恰相反，德育工作是減少安全故事的最有效辦法。只有德育工作做好了，思想才能端正，心理才能健康，才能少出問題，不出問題。據(jù)統(tǒng)計,。平均每天40多人。 統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明80%的悲劇是可以通過教育、防范和加強管理而避免的，但卻因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)了悲劇。表現(xiàn)二：家庭教育存在較大誤區(qū)。父母是孩子的啟蒙老師，也是終身老師。近年來，由于家庭教育的不同步，不合拍，產(chǎn)生了許多問題。一是教育觀念落后。許多家長只看重孩子的學習成績，忽略了對孩子品德國、人格、心理、獨立意識等方面的培養(yǎng)。二是對孩子的教育缺失。有的是因為忙而無暇顧及，有的是沒有責任感放任不管，使家庭教育缺失。三是對孩子有負面影響。有個別家長由于文化素質(zhì)、個人休養(yǎng)等問題，常常把自己的壞毛病傳染給孩子，負面影響較大。表現(xiàn)三：社會影響巨大。當今中國，社會矛盾多發(fā)頻發(fā)，多種思想文化、價值觀念和道德標準相互激蕩，造成社會成員在多元價值選擇中出現(xiàn)困惑甚至混亂。小悅悅事件，摔倒老太訛人事件等富于代表性的事件也先后挑戰(zhàn)著我們的道德底線。十八大報告指出：一些領(lǐng)域存在道德失范、誠信缺失現(xiàn)象，充分說明黨中央對道德建設(shè)的重視和擔憂。我們來看兩個資料：扶還是不扶？讓還是不讓，本是一個很簡單的問題，然而，在今天卻成為一個道德難題。所以，立德樹人，是社會發(fā)展的迫切需要，也是辦好人民滿意教育的需要。二、十八屆三中全會的新提法、新要求和新舉措新變化第一個變化就是更加重視德育工作。綱要，要求堅持以人為本，德育為先。黨的十八大要求，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。十八屆三中全會，把堅持立德樹人，上升到黨的教育方針的高度，賦予立德樹人以深刻理論內(nèi)涵和全新時代特征?！稕Q定》關(guān)于深化教育綜合改革的論述有707個字，關(guān)于立德樹人部分就占108個字
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