創(chuàng)新幼兒園德育教育活動、促進幼兒健康成長(編輯修改稿)
2025-08-30 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小茶樓等創(chuàng)造性游戲中快樂的玩耍，快樂的發(fā)展。在游戲中孩子的自尊、自信、成就感、好勝心、主動性、獨立性、自制力、堅持性、交往態(tài)度、交往能力、交往技能、友好行為、文明行為等行為逐漸得到發(fā)展和形成。從家庭角度出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。 家庭是幼兒最基本的生活環(huán)境，約占幼兒全部生活時間的三分之二，由于幼兒在家庭生活中的時間較長，家庭對幼兒發(fā)生著更為重要的、主導(dǎo)的影響，對幼兒社會性的培養(yǎng)起很大的作用。 由于家庭的親子關(guān)系和血緣關(guān)系，所以對幼兒的影響往往比幼兒園教育更具有先導(dǎo)性和持久性。家園一致對幼兒良好品德行為習慣培養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以無論是在幼兒園還是在家里，都要始終貫穿對幼兒進行德育教育與培養(yǎng)。教師利用家長的教育優(yōu)勢，選擇易被家長接受的方法，讓家長積極參與幼兒品德教育系列活動。如：參與策劃幼兒到銀行、到警局、到超市等活動方案，使家園互為補充，形成合力，全方位、多視角地培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習慣。家長們通過家長委員會、家長學?；顒?、家園聯(lián)系、家庭教育講座和家長園地，相互溝通、拓寬渠道。在“到超市購物”活動中，讓幼兒以小組為單位進行集資和選購活動，孩子們大方地拿出自己的零錢合在一起，大家協(xié)商計劃在有限的金額里購買最需要、最實惠的東西，通過小組協(xié)商、計劃、采購，孩子們把購買來的東西進行展示、評比，體現(xiàn)了孩子們合作的水平，和自主、獨立意識的不斷增強。這些活動都是建立在生活活動的基礎(chǔ)上,讓幼兒在生活中學習認識社會,并逐步形成正確的生活態(tài)度和集體榮譽感。在西山遠足公益活動中，教師、家長和幼兒一起融入了大自然，從自己身邊的小事做起，孩子們一邊爬山一邊撿垃圾，其積極性、主動性遠遠超過了教師和家長，當大家共同把大袋大袋的垃圾一起收集起來時，似乎讓每一位教師看到了自己教育的成功，保護環(huán)境的意識就是在這種自然與和諧中建立的。通過親身體驗、幼兒在參與活動中了解并掌握了基本的行為規(guī)則，形成了初步的規(guī)則意識，逐漸具備了一定的社會責任感。 同時在這些社會活動中我們進一步引導(dǎo)幼兒了解家庭、幼兒園、所在社區(qū)、所在城市昆明等自己所在的生活環(huán)境，知道自已所在環(huán)境的風俗、特產(chǎn)、名勝古跡、建設(shè)成就、取得成績等，激發(fā)幼兒的愛家、愛園、愛家鄉(xiāng)的情感和榮譽感，在為這個環(huán)境驕傲的同時積極的融入到這個環(huán)境中去。整合社區(qū)資源，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。 教育既要主動爭取社區(qū)的支持和參與,又要自覺地接受社區(qū)的監(jiān)督和評估。我們充分認識到,幼兒教育不只是幼兒園內(nèi)的教育,而是要“拆開”幼兒園“圍墻”,實踐家、園、社區(qū)的一體化教育。幼兒的品德行為習慣離不開實踐參與，是在幼兒與環(huán)境互動、與他人交往的過程中形成的。由于幼兒受其身心發(fā)展特點的影響，幼兒的學習表現(xiàn)出無意性、反復(fù)性、實踐性等特點。因此，我們從幼兒的情感和態(tài)度入手，根據(jù)幼兒園所處的社區(qū)文化氛圍濃厚、資源豐富等特征，努力打破幼兒園與社區(qū)的“墻”，以開放式的教育理念充分調(diào)動和開發(fā)生活中豐富的教育資源，激發(fā)幼兒的主
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1