關(guān)于社區(qū)非營(yíng)利組織現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-30 00:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聚力，增進(jìn)感情、信任等等：但設(shè)計(jì)一套合適的游戲并不容易，即便作為社會(huì)工作專業(yè)人員，在開展小組工作時(shí)，為了游戲而游戲常常很難避免。在我們活動(dòng)的過(guò)程中，比較成功的案例是一次“保護(hù)雞蛋”游戲，游戲的背景是體會(huì)“身有傷、貽親憂”。游戲方法為在給定時(shí)間內(nèi)尋找材料包裹雞蛋，然后將雞蛋從高處墜落，目標(biāo)是雞蛋完好無(wú)損。游戲的效果很好，孩子們非常樂(lè)于參與，父母之憂對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)原本是十分抽象的，游戲讓兒童親身體會(huì)這種情感，達(dá)到了預(yù)期的效果。這個(gè)案例比較成功，但更多的時(shí)候活動(dòng)的專業(yè)性不足，游戲除了能讓孩子們相互親近，活躍氣氛意外，并沒(méi)有具體意義。誦讀班的組織者是專業(yè)社工，但活動(dòng)本身卻缺乏專業(yè)性，活動(dòng)流程大體是復(fù)習(xí)，講解，朗讀，背誦，分享感悟，游戲，類似于興趣班。(2)人員的專業(yè)化程度盡管志愿者作為低成本的勞動(dòng)力在開展社區(qū)工作時(shí)具有很多優(yōu)勢(shì)，但一個(gè)專業(yè)化的組織必須有專業(yè)的社工人員作為督導(dǎo)。這次我們參與的活動(dòng)是由專業(yè)的社工開展的，但活動(dòng)的主管卻并非社工專業(yè)畢業(yè)，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)和效果來(lái)看，也沒(méi)有體現(xiàn)社工的理念，即便是專業(yè)人員，在工作過(guò)程中真正能夠運(yùn)用專業(yè)方法的機(jī)會(huì)也比較少。我曾看過(guò)一些國(guó)外社工回國(guó)工作的體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)專業(yè)的人員和不專業(yè)的服務(wù)是現(xiàn)在社會(huì)工作領(lǐng)域相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，如果深究下去，我國(guó)對(duì)于社工的“專業(yè)”標(biāo)準(zhǔn)門檻的限定就偏低，即“專業(yè)”的人員也不一定專業(yè)。另外，在機(jī)構(gòu)開展老年人工作的過(guò)程中，以社區(qū)內(nèi)老齡人群志愿者為工作主體，這本是運(yùn)用社區(qū)照顧的工作模式。但組織者往往并非專業(yè)人員，所以活動(dòng)往往就是理發(fā)、種花等類似于傳統(tǒng)居委會(huì)老年班的服務(wù)。綜上所述，當(dāng)前很多社區(qū)非營(yíng)利組織只不過(guò)是承接了原本居委會(huì)的服務(wù)項(xiàng)目，并沒(méi)有質(zhì)的變化。
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