【文章內(nèi)容簡介】 校都組織舉辦演講、征文、故事會、演唱會、書畫展等校園文化比賽、競賽活動。這些活動主題突出，組織精心，形式靈活多樣，學生興趣深厚，參與面廣，參與意識強烈，效果扎實有效。由香港中國星火基金會等捐建的學校實驗樓建成后，為了對香港同胞表示感謝，并教育激勵學生，學校為此專門樹碑立志。當時香港方面及有關(guān)領(lǐng)導要求用繁體字篆刻。學校考慮到語言文字的規(guī)范要求，主動與香港方面及有關(guān)領(lǐng)導聯(lián)系，講清了目前語言文字工作的要求和開展情況，結(jié)果香港方面和有關(guān)領(lǐng)導同意改為簡體字。通過這件事，不僅進一步增強了師生的用字規(guī)范意識，也對師生進行了一次生動的愛國主義教育。另外，我校還廣泛開展了“小手牽大手，共說普通話，同寫規(guī)范字”活動，通過學生的小手，拉動學生家長的大手，促進學生家庭規(guī)范用語、用字意識的增強，使語言文字工作深入到家庭、社會。此外，學校還經(jīng)常開展青年志愿者“啄木鳥”行動，組織學生到縣城、農(nóng)村的大街小巷，幫助糾正錯誤發(fā)音和錯別字。每年的推普周活動中，我校都積極參與，按照縣里的要求，在趙州鎮(zhèn)政府門口設(shè)立趙州鎮(zhèn)中學推普宣傳站。一方面利用錄音機和VCD、電視等向過往行人進行廣播宣傳。宣傳內(nèi)容包括國家語言文字法、推普意義、工作方針、口號、以及省市縣工作目標及成果。先后發(fā)放宣傳材料二萬余份，接受咨詢近千人次。使推廣普通話工作由學校向家庭、社會發(fā)揮了輻射作用，為全縣的推普工作做出了積極貢獻。由于我們堅持不懈的抓好語言文字工作，語言文字工作納入了制度化、規(guī)范化、科學化發(fā)展軌道。學校做到了用字規(guī)范，普通話成為了校園語言。此外，語言文字工作的開展還對教育教學工作起到了很大的促進作用，學生言行更加文明，校風更加優(yōu)化；教學質(zhì)量特別是畢業(yè)班的文科教學成績一直居全縣最前列，多次受到省市縣表彰獎勵。學校創(chuàng)建成了縣文明窗口學校。根據(jù)學校的自查情況，我們認為學校已經(jīng)達到了語言文字達標示范校的標準。但還存在一定的問題和不足，今后，我校將以這些問題為突破口，繼續(xù)提高認識，努力克服不足，虛心學習新經(jīng)驗、好做法，進一步在實效上下功夫，在特色上做文章，爭創(chuàng)省市縣語言文字工作先進單位，為我縣我市以至全社會推普工作做出積極貢獻。　 二○○九年五月規(guī)范語言文字 提升文化素養(yǎng)——創(chuàng)建“市語言文字規(guī)范化示范?！惫ぷ骺偨Y(jié)一、學校基本情況余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)第一小學創(chuàng)辦于1906年，至今已有百余年歷史。2008年秋季，因瓶窯鎮(zhèn)教育規(guī)劃調(diào)整，原瓶窯鎮(zhèn)第一小學、瓶窯鎮(zhèn)第二小學合并為現(xiàn)瓶窯鎮(zhèn)第一小學。如今學校規(guī)模已達到40個教學班，學生1521人，專任教師94人。學?，F(xiàn)有中學高級教師7人，余杭區(qū)學科帶頭人5人，區(qū)骨干教師32人，市、區(qū)級教壇新秀29人，21人獲得省、市、區(qū)等各級榮譽，師資隊伍已形成最佳發(fā)展梯隊。學校以“讓每一個孩子都充滿無限的想象”為辦學的核心理念，逐步形成了“以小班化教育為核心，以棋類活動和詩詞教學為亮點”的辦學特色。在“關(guān)注每一個”的小班化教育理念引領(lǐng)下，學校始終堅持以“和諧、陽光、發(fā)展”為總目標，全面實施素質(zhì)教育，取得了明顯的辦學成效。學校先后獲得余杭區(qū)行為規(guī)范示范學校、區(qū)語言文字規(guī)范化示范校、區(qū)科技教育實驗學校、區(qū)校本培訓和校本教研基地學校、區(qū)書法教育實驗學校、區(qū)詩詞楹聯(lián)教育基地學校、杭州市示范性家長學校、杭州市小班化教育實驗學校、杭州市綠色學校、杭州市人民滿意學校、杭州市文明學校、浙江省示范小學、全國棋類教學課題研究實驗基地、全國中小學圖書館建設(shè)先進集體、全國鄉(xiāng)村學校少年宮項目定點學校等榮譽稱號。二、創(chuàng)“市語言文字規(guī)范化示范校”的重要性 我校一貫重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的重要途徑。（一）弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的需要語言文字工作關(guān)系到國家和民族的發(fā)展，弘揚中華民族優(yōu)秀的語言文字文化，對于維護祖國統(tǒng)一，增強民族凝聚力具有重大意義。學校是開展語言文字工作的重要場所。我校在“推廣普及普通話和用字規(guī)范化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法律和規(guī)定，并以素質(zhì)教育為載體，把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學校教育、教學、管理及考評、考核等各個環(huán)節(jié)。（二）改善我校特殊語言環(huán)境的需要瓶窯鎮(zhèn)第一小學地處農(nóng)村與城鎮(zhèn)的結(jié)合部，生源除了少數(shù)瓶窯鎮(zhèn)居民外，還輻射整個瓶窯學區(qū)。近年來，由于城鎮(zhèn)建設(shè)的需要，大量外來務(wù)工人員不斷涌入瓶窯。為了響應(yīng)黨的政策，確保外來務(wù)工子女也能享受優(yōu)質(zhì)的教育，就近入學，近年來，我們共接收外來務(wù)工子女350余人，大部分來自安徽、四川、重慶、江西、湖南、江蘇、黑龍江等地，而且流動性很大。這些學生離開校園之后，處在各自方言的語言環(huán)境中，所以，學生學習普通話時，存在著方言口音重和語言實踐環(huán)境不一的問題，給孩子們的日常交流帶來了一定的影響。因此，說好普通話是保證師生正常教學活動的重要前提。（三）增強師生語言文字規(guī)范化意識的需要2007年，原瓶窯鎮(zhèn)第二小學通過創(chuàng)建，被認定為“余杭區(qū)語言文字規(guī)范化示范?！?。如今兩校合并，有一部分教師和學生，沒有經(jīng)歷過原來的創(chuàng)建活動，為了鞏固原有的語言文字規(guī)范化工作成果，使新一小的語言文字工作再上一個新臺階，2010學年，我們又積極申報并爭創(chuàng)“杭州市語言文字規(guī)范化示范?！?。我們認為，本次創(chuàng)建活動對于學校的發(fā)展有著非常重要的意義。基于我校特殊的語言環(huán)境，目前，我校將語言文字規(guī)范化工作重點定位為“做好自我，輻射家庭與社會，發(fā)揮主陣地作用，營造良好的語言文字環(huán)境”。依據(jù)《國家通用語言文字法》，積極貫徹“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針，努力營造健康規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動推進”作為語言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開展語言文字規(guī)范化工作，切實提高廣大師生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識。三、“市語言文字規(guī)范化示范校”的創(chuàng)建過程（一）強化領(lǐng)導，健全制度1．將語言文字工作納入學校重點工作我校把語言文字工作納入到整個素質(zhì)教育工作之中，把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入管理常規(guī)，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。我校自余杭區(qū)語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建以來，就成立了校語言文字工作領(lǐng)導小組，校長任組長，副校長和各部門負責人為組員。各科室齊頭并進，通力協(xié)作，共同推進這項工作。學校和相關(guān)科室每學期都把語言文字規(guī)范化工作作為計劃和總結(jié)的重要內(nèi)容。學校先后制定了《瓶窯鎮(zhèn)第一小學語言文字工作規(guī)劃》、《瓶窯鎮(zhèn)第一小學語言文字工作章程》、《瓶窯鎮(zhèn)第一小學教師教學工作常規(guī)》等規(guī)章制度，把是否標準使用普通話、寫規(guī)范字作為教師課堂教學評估的一項指標，把備課、板書、批改作業(yè)是否書寫規(guī)范漢字作為教師教學常規(guī)考核的一項指標。學校向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導班子帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結(jié)合，自覺努力與互相監(jiān)督相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。2．將語言文字工作納入教育教學活動中我校把推廣普及普通話作為實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓：把語言文字規(guī)范化要求，納入學生的培養(yǎng)目標，提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，扎實地進行語言文字的教學與訓練；納入校本教研工作之中，提高教師對語言文字教學工作的能力；納入學校課程，各年級都開設(shè)書法（寫字）課。學校規(guī)定，教師在課堂教學中使用規(guī)范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規(guī)范的普通話，在網(wǎng)絡(luò)交流以及平時領(lǐng)導開會、做報告、召開教職工會、班會會議上，都使用規(guī)范的普通話。切實發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并將語言文字規(guī)范化教育滲透到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，加強學生普通話訓練和書寫規(guī)范化訓練，提高學生文化素養(yǎng)。從學校實際出發(fā)，我校就口語表達、習作等方面開展了學生語言文字應(yīng)用能力的培訓，如復述課文、情景對話、即興演講等。同時，在課堂教學中注重學生聽說讀寫能力的常規(guī)化訓練，如寫字常規(guī)、誦讀常規(guī)、交流常規(guī)等，開辟“讀寫樂園”、“推普園地”，開放圖書館，辦手抄報。在寫字教學與訓練方面，明確規(guī)定寫字教學的要求和各年段重點，加強寫字教學常規(guī)管理，為寫字教學創(chuàng)造良好環(huán)境，每學期開展學生寫字達標活動和三筆字書寫比賽。3．將語言文字規(guī)范化工作納入學校常規(guī)管理語言文字規(guī)范化工作是我校精神文明和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，在杭州市文明學校創(chuàng)建活動中均有關(guān)于語言文字工作的明確規(guī)定與推進措施。學校把普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)選先的基本內(nèi)容和條件，由教學處在教學常規(guī)檢查和值周檢查中督促落實，并組織全校教師分批參加普通話培訓，組織教師開展教案編寫、課件制作、說課、課堂教學及三筆字等教學技能比賽。德育處將“在公共場合自覺講普通話、寫規(guī)范字”納入《文明班級評比細則》中，三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀班集體的評比條例中都有“規(guī)范使用語言文字”這一條件。通過語言文字規(guī)范化管理，師生的語言文字規(guī)范意識明顯增強，語言文字應(yīng)用能力逐步提高，校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。（二）加大宣傳，營造氛圍學校充分利用校園的人文環(huán)境，加大宣傳力度，通過各項活動使語言文字工作方針、政策、法規(guī)、條例在校園內(nèi)得到廣泛宣傳，營造了一個規(guī)范使用語言文字的良好環(huán)境。1．充分利用宣傳櫥窗、標語營造規(guī)范語言文字的氛圍教學樓內(nèi)、走廊、會議室等設(shè)立了有關(guān)語言文字工作的標語牌、宣傳牌；學校宣傳櫥窗、黑板報、藝術(shù)廊不定期地設(shè)有語言文字角；班級黑板報開辟了“推普宣傳角”；每個班級均設(shè)有“讀寫樂園”專欄。這些宣傳陣地都有專人負責，學校定期檢查，確保語言文字規(guī)范工作的宣傳力度。為了時刻提醒教師，我們還將所有的辦公電腦桌面設(shè)置為推普宣傳屏，校園內(nèi)的大型電子屏，每周都滾動播放語言文字規(guī)范化宣傳內(nèi)容。2．充分利用“推普周”開展豐富多彩的宣傳實踐活動在每年9月的“全國推廣普通話宣傳周”期間，學校精心策劃、科學組織，開展形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動，如進行教師三筆字比賽，學生演講、書法比賽；開展以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄報比賽、征文比賽、制作推普宣傳卡、傳唱推普歌、征集推普口號、啄木鳥行動等實踐活動；開展推普宣傳周黑板報?？u比活動；進行“說普通話，用規(guī)范字”的綜合實踐活動課程研討等。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結(jié)合，深受廣大師生的歡迎，參與面廣，宣傳教育影響大，有效地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。3．充分利用集會宣傳規(guī)范語言文字的重要性校領(lǐng)導極為重視學校的語言文字工作，在校務(wù)會、行政會、教師會上經(jīng)常性地強調(diào)語言文字的重要性。學校通過升旗儀式、晨談對師生進行語言文字規(guī)范化的宣傳。結(jié)合校本培訓，組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并邀請市區(qū)內(nèi)的專家來校做講座、實地查看、指導整改。4．充分利用“紅領(lǐng)巾廣播站”提升語言文字規(guī)范化水平每當午間，學校廣播站的小播音員用標準的普通話宣傳語言文字方面的知識、法律法規(guī)和趣味故事；反映校園生活、關(guān)注校園動態(tài)的《校園風景線》欄目，使學生每天都能聽到校內(nèi)外的新聞；《美文欣賞》、《詩詞誦讀》、《好書推薦》等欄目，讓孩子們幸福地徜徉在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的殿堂。（三）結(jié)合活動，全面推進1．讓課堂成為孩子們學習語言文字的生動樂園課堂是語言文字學習的主要陣地。語文老師在教育教學過程中強調(diào)拼音的正確拼讀、筆畫筆順的規(guī)范書寫，強調(diào)遣詞造句、標點符號以及行款格式的準確運用；培養(yǎng)學生古詩詞誦讀和課外大量閱讀的興趣。其他學科教師在教育教學過程中強調(diào)用普通話交流，用規(guī)范漢字書寫。我們通過分階段有序地測試學生的識字能力、漢字書寫能力、閱讀與習作能力，讓學生在學習過程中體驗語言文字的魅力。在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，我們嚴格要求每個學科的教學都注重語言文字的規(guī)范，教學處每學期組織教研組長、備課組長對教師的備課筆記、學生作業(yè)批改進行檢查，關(guān)注教師對學生不規(guī)范字的檢出率，并在學校教學工作會議上予以展示反饋。2．讓豐富多彩的活動激發(fā)師生說普通話、寫規(guī)范字的興趣在教師層面，學校先后舉行了青年教師寄語活動、教師書法比賽、教師讀書征文評比和教師三筆字比賽。在學生層面，先后舉行了演講比賽、古詩詞朗誦比賽、書法（寫字）比賽、 “假日杯”作文競賽、學生讀書知識競賽以及“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄小報、推普卡評比活動。每學年開展的“啄木鳥行動”，充分發(fā)揮了學生的主體作用，從自我學習拓展到關(guān)注同伴、班級、校園語言文字的規(guī)范，提高學生語言文字的審視和運用能力；還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，以學校為中心，輻射到家庭、社會，使普通話由校園語言邁向社會語言。這些活動既豐富了校園文化，也有力推動了我校語言文字規(guī)范化工作的開展和普及。3．讓語言文字培訓活動成為教師自我提升途徑之一自從實行教師普通話持證上崗以來，學校積極鼓勵教師參加區(qū)教師進修學校組織的普通話培訓。在校本教研、校本培訓活動中融入語言文字的培訓內(nèi)容，先后組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》，通過“漢字注音、鋼筆字、粉筆字”的三項基本功比賽，語言文字規(guī)范測試，青年教師演講比賽和國旗下講話等活動，不斷強化全體教師的語言文字規(guī)范化意識。目前，全校94位教職工（其中行政人員5人，專任教師89人），均參加普通話培訓和等級測試，達二級乙等及以上的有94人，占適齡測試專任教師的100 %。語文教師40人，普通話均達到二級甲等，占100％。其中韓玉英老師獲得省普通話測試一級乙等，是省級普通話測試員，經(jīng)常給本校教師、學生進行普通話培訓和測試輔導。4．讓“教師論壇”成為教師語言實踐的陣地為了讓廣大教職工能有機會展現(xiàn)自己的學科專業(yè)知識水平、教育教學理論水平和技能特長，充分發(fā)揮每位教師的專長，營造良好的學習氛圍，學校在校本培訓活動中，先后舉行了“培養(yǎng)成功教師人格的論壇”、“班主任論壇”、“習作教學論壇”、“讀書交流”等活動，教師在活動中充分展示了自己的風采，專業(yè)素養(yǎng)也得到了有力的提升。（四）以評促改，以評促建在注重語言文字規(guī)范化建設(shè)宣傳同時，我校更注重“說普通話，寫規(guī)范字”的實踐，形成“宣傳—實踐—評價—反饋—再實踐”的循環(huán)體系。在此過程中，把評價作為切入口，“以評促改，以評促建”推進語言文字規(guī)范化建設(shè)。1．寓評價于豐富的活動中，實行等級制評價近三年來，我校在教師與學生兩個層面中開展了豐富多彩的規(guī)范語言文字宣傳與實踐活動。為使活動有效開展，我們對每項活動、競賽進行等級制的評獎，給予相應(yīng)的物質(zhì)與精神獎勵。如師生的演講比賽，師生的書