【文章內(nèi)容簡介】 表達的機會。幼兒在這類活動中會綜合運用已有知識，在表達意愿、展示能力、充分體現(xiàn)自己天性和潛力的過程中，進行各種創(chuàng)造性的活動。這類活動區(qū)具體包括以下幾種：角色區(qū) 角色區(qū)是幼兒開展角色游戲的主要場所。表演區(qū) 表演區(qū)是幼兒園中又一重要的表現(xiàn)性活動區(qū)域，其中包括兩類活動：一類是表現(xiàn)故事情節(jié)，一類是表現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會的歌舞，兩者都是幼兒十分喜愛的活動形式。由于“故事表演游戲”和“歌舞表演游戲”的表現(xiàn)特點，以及表演的空間條件和物質(zhì)條件不同，所以往往分開設(shè)置。建構(gòu)區(qū) 建構(gòu)區(qū)是幼兒通過操作各種基本元件材料進行結(jié)構(gòu)造型游戲的場所。建構(gòu)區(qū)的操作材料主要有兩大類，一類是積木，一類是插塑，兩種材料各有價值。美工區(qū) 美工區(qū)是幼兒用另一種方法進行自我表現(xiàn)與表達的活動區(qū)域。在這個區(qū)域里，由教師投放材料所誘發(fā)的是兩類活動，一類是繪畫活動，一類是手工活動。（二）探索性活動區(qū)智力游戲區(qū) 智力游戲區(qū)是教師根據(jù)課程目標而投放各種有益于幼兒思維能力的操作材料，通過幼兒主動探索，得到思維訓(xùn)練的一個區(qū)域。如果說上述各個表現(xiàn)性活動區(qū)更多的是形象思維的表現(xiàn)，那么智力游戲區(qū)就更多地表現(xiàn)為邏輯思維了，而這些邏輯思維的訓(xùn)練在數(shù)學(xué)領(lǐng)域尤為突出，所以教師在智力游戲區(qū)里會更多地投放數(shù)學(xué)領(lǐng)域的操作材料，有時就將之稱之為數(shù)學(xué)區(qū)。智力游戲區(qū)的材料主要由以下幾大類構(gòu)成：第一類是經(jīng)過教師結(jié)構(gòu)化設(shè)計的材料，因為玩法是教師設(shè)計的，所以這類材料是否引發(fā)幼兒興趣是最令教師費心思的。第二類是封閉與開放相結(jié)合的材料，如拼圖類材料、測量工具等。第三類是一定數(shù)量的基本件（如一盒紐扣、一盒珠子）、一定數(shù)量的迷你形象玩具，如相同的水果、蔬菜、昆蟲、人物、動物等，這類材料會使幼兒自發(fā)進入情境性的活動中，在游戲的情境中創(chuàng)造性地運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗，促進邏輯思維的發(fā)展?？茖W(xué)區(qū) 科學(xué)活動區(qū)所涉及到的更多是能讓幼兒直接操作和體驗的內(nèi)容，這些內(nèi)容源于幼兒生活中各種常見現(xiàn)象，材料的設(shè)計主要是將現(xiàn)象背后粗淺原理提煉為可直接演示的活動，這樣幼兒通過反復(fù)操作就可領(lǐng)悟其中的道理。沙水區(qū) 沙水游戲涉及幼兒各個發(fā)展領(lǐng)域多種經(jīng)驗的綜合，沙水自身的多種特點就極具探索的價值，同時沙水材料的開放性，又適宜于幼兒的多種表現(xiàn)，所以沙水游戲具有探索與表現(xiàn)的雙重特點，是一種綜合性的活動。種植養(yǎng)殖區(qū) 種植和養(yǎng)殖針對的是植物和動物，這是增長幼兒自然常識、認識生命變化的活動區(qū)域，可分為室內(nèi)自然角和室外種植飼養(yǎng)園地。（三）運動性活動區(qū)固定運動器械區(qū) 幼兒的粗大動作是通過作用于特點的環(huán)境發(fā)展起來的，固定安置的大型運動器械正式按照基本動作練習(xí)的需要設(shè)計的，鉆爬、攀登、旋轉(zhuǎn)、支撐、懸吊等都可以有專門的器械進行訓(xùn)練，幼兒的動作正是在發(fā)展過程中，從不會到會，從不熟練到熟練，在自我挑戰(zhàn)中小步遞進地實現(xiàn)發(fā)展。可移動運動器材區(qū) 可移動的運動器材有兩類用途，一類是教師根據(jù)發(fā)展幼兒某項運動能力的需要，設(shè)計或投放能發(fā)揮特定功能的器材，如走高蹺、袋鼠跳、爬行梯、走平衡等；另一類是投放能夠做各種組合變化的非結(jié)構(gòu)性的材料，如球、圈、繩、棒、箱子、板條、輪胎等。自然游戲區(qū)（四）欣賞性活動區(qū)閱讀區(qū) 閱讀區(qū)是以圖畫書為主要資源的，這是每個幼兒園必須重點建設(shè)的區(qū)域之一，好的幼兒園既要有專門的圖書室，還要在班級活動室內(nèi)設(shè)置閱讀區(qū)。展示區(qū) 展示區(qū)的內(nèi)容豐富多樣，有自然常識的，如植物、動物等；有藝術(shù)欣賞的，如世界名畫、民間工藝品；有多元文化的，如各國的國旗、各國標志性建筑；有民族特色的，如各民族服裝、用具等。另外，還有一種重要的展示，就是幼兒自己的作品。第四章 幼兒園室內(nèi)區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、活動區(qū)環(huán)境的重要性（一）活動區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是區(qū)域活動開展的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)（二）適宜的活動區(qū)環(huán)境是幼兒自主學(xué)習(xí)、參與活動的直接誘因（三）游戲材料目標化的活動區(qū)環(huán)境是促進教育目標整體實現(xiàn)的催化劑（四）開放的活動區(qū)環(huán)境能引發(fā)幼兒不斷深入的探究行為二、活動區(qū)規(guī)劃的基本原則與方法（一）活動區(qū)規(guī)劃體現(xiàn)合理性和科學(xué)性活動區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為幼兒建立一定的秩序，在布局活動區(qū)前，教師需要對班級活動區(qū)的結(jié)構(gòu)做一個整體的思考。教師需要確定需設(shè)置的活動區(qū)數(shù)量及活動區(qū)的規(guī)劃，根據(jù)本班活動區(qū)場地條件，因地制宜地設(shè)置活動區(qū)。以每班30個幼兒為例，可設(shè)置56個活動區(qū)，每個活動區(qū)的人數(shù)以46人為宜。 各活動區(qū)的設(shè)置條件 設(shè)置條件活動區(qū)室內(nèi)場地光線（照明）活動性（動/靜）備注角色區(qū)場地寬敞活動性較高最好便于取水表演區(qū)場地寬敞活動性較高美工區(qū)光線明亮中度最好便于取水閱讀區(qū)光線明亮安靜、活動性低避免干擾，可設(shè)置在角落與其他區(qū)隔離科學(xué)區(qū)光線好，近窗，有日照安靜、活動性低避免干擾設(shè)于安靜活動區(qū)智力游戲區(qū)中度建構(gòu)區(qū)場地寬敞活動性較高可考慮與娃娃家臨近，最好有地毯以降噪音（二）活動區(qū)的設(shè)置體現(xiàn)動態(tài)性依據(jù)班級近期教育重點調(diào)整活動區(qū)的設(shè)置例如：近期大班主題是“走進小學(xué)”，班中就設(shè)置“學(xué)做合格小學(xué)生”的可操作性活動區(qū)，幼兒可以在活動區(qū)中練習(xí)收拾整理書包、使用削筆器、系紅領(lǐng)巾等。依據(jù)幼兒的游戲需要調(diào)整活動區(qū)的設(shè)置例如：中班幼兒在娃娃家的游戲中對扮演醫(yī)生產(chǎn)生濃厚的興趣，經(jīng)常玩給娃娃看病的游戲，教師就可以考慮增設(shè)醫(yī)院這一角色區(qū)，從而促進娃娃家內(nèi)幼兒的角色游戲的轉(zhuǎn)換。依據(jù)主題變化調(diào)整活動區(qū)的設(shè)置例如：“多彩的世界”主題中，美工區(qū)的設(shè)置是重點；而在“光與影”的主題中，科學(xué)區(qū)就是需要重點設(shè)置的活動區(qū)。依據(jù)季節(jié)、節(jié)日的變化調(diào)整活動區(qū)的設(shè)置例如：在表演區(qū)內(nèi)，可以進行慶?！傲弧眱和?jié)前的預(yù)演排練，新年到了，美工區(qū)可以變?yōu)椤靶履旯ぷ魇摇?，讓幼兒共同參與班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 三、區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景化烘托幼兒游戲氛圍 充分利用地面、墻面、空間來突出活動區(qū)的特點，誘發(fā)幼兒相應(yīng)的游戲行為。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)范化提示幼兒游戲活動區(qū)域活動是自主活動但不是任意活動，應(yīng)該指出必要的活動規(guī)則。區(qū)域活動中的規(guī)則提示具有保障功能，它的建立和運用保證了活動的基本進程，保障了幼兒在活動中的基本權(quán)利，制約了不符合活動要求的行為。標志提示每個活動區(qū)除了分隔